Интеллектуально-познавательной игры
Орлова Наталья Олеговна
почётный работник общего образования Российской Федерации, заслуженный учитель Республики Хакасия,
учитель высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ №11»
Абакан
2018
Методическая разработка
Я работаю в старшей школе. Считаю, что правовое воспитание школьников - одно из ведущих направлений работы классного руководителя. Только юридически грамотные люди, знающие права и обязанности, могут корректно, но твёрдо отстаивать свои интересы. Поэтому моя работа как классного руководителя в этом направлении носит системный характер. Для того чтобы мотивировать учащихся на знание прав и обязанностей, использую разнообразные формы внеклассных занятий:
час общения «Каждый правый имеет право»;
интеллектуально-познавательная игра «Правовое колесо»;
презентация «Я люблю тебя, жизнь!»
буклет «Школа как правовое государство»;
бюллетени «Ты и твои права», «Помни свои обязанности»;
классный час «Что значит: жить на земле как люди?»;
обмен мнениями «Толерантность - это…»;
создание проекта «Правовая Россия будущего - это твоя Россия»;
беседа-практикум «Поговорим об уголовной ответственности» и др.
Интеллектуально-познавательная игра «Правовое колесо»
Цель:
Формирование компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности, высокого уровня воспитанности, ответственности;
Уважение к правам человека и нормам международного права.
Задачи:
систематизировать знания в сфере права и практического их применения в конкретной ситуации.
обеспечить необходимый уровень юридической грамотности школьника;
Данное мероприятие для старшеклассников, может быть проведено как в одном классе, так и между классами, эффективнее и предпочтительнее второй вариант.
Оформление:
Плакат с изображением Фемиды
Иллюстрации на правовую тему
Афоризмы:
Законы, не сохраняющие веру в доброе, бывают причиною рождения безмерного зла.
Екатерина II
Издавая закон, ставь себя на место того, кто должен ему подчиняться.
Екатерина II
Лучше оправдать десять виноватых, чем обвинить одного невиновного.
Екатерина II
Оправдывать виноватого - значит губить его.
А.Алексин
Книжная выставка «Как жить в ладу с собой и миром?»
«Юридический энциклопедический словарь»
«Основы государства и права»
«Всё обо всём» популярная энциклопедия для детей
«Подросток и закон. Вопросы и ситуации»
«Конституция РФ»
Мишень с дротиками.
Методические советы по проведению. К данному мероприятию заранее разрабатываются вопросы, конкретизирующие тему, подбирается рекомендуемая литература, готовятся наглядные пособия. Успех во многом зависит от актуальности, конкретности, связи материала с проблемами учащихся, заинтересованности и эмоциональности ведущего мероприятие, присутствия компетентных гостей, вовлечения всех ребят в обсуждение вопросов, обмен мнениями. Целесообразно, чтобы круг участников не ограничивался рамками класса.
Повысить интерес учащихся к игре возможно, если интерес будет основан на позитивном взаимодействии друг с другом, с классным руководителем, ведущим. Такое взаимодействие будет эффективным только в том случае, если оно основано на сотворчестве, сопереживании, соучастии, т.е. совместной деятельности.
Таким образом, грамотное проведение интеллектуально-познавательной игры явится серьезной предпосылкой формирования компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности, высокого уровня воспитанности, ответственности; активного вовлечения учащихся в получение правовых знаний.
Прогнозируемая педагогическая результативность
Предполагается, что данное воспитательное мероприятие будет способствовать: созданию положительных эмоций, максимальному проявлению своих творческих сил, повышению социально - правовой компетентности старшеклассников; воспитанию взаимоуважения, толерантности, повышению уровня межличностных отношений; воспитанию гражданской позиции, повышению самосознания.
Содержание игры
Разминка (представление команд, домашнее задание)
Проект «Правовая Россия будущего»
Криминальное чтиво «Школа юных сыщиков»
Покажи свои знания
Разгадай кроссворд
Подведение итогов
Вступительное слово ведущего.
Ребята, взрослея, вы становитесь участниками разнообразных общественных взаимоотношений. И не всегда хватает личного опыта свободно ориентироваться во всё усложняющейся жизни.
Есть надёжные ориентиры, которые помогают сделать правильный выбор. Жизнь человеческого общества строго упорядочена государством посредством законов, в которых прописаны правила поведения, обязательные для всех. Сегодня вы покажете знание этих законов.
Приветствуем участников интеллектуально-познавательной игры «Правовое колесо». За вами внимательно наблюдает и оценивает ответы строгое жюри. Приветствуем жюри.
Итак, слово командам.
Разминка ( оценка - 5 баллов)
Визитные карточки команд (название, девиз, приветствие соперникам, жюри)
Конкурс «Знаешь ли ты право?»
Участвует вся команда. Ведущий задаёт вопросы командам поочерёдно. За каждый правильный ответ - 1 балл.
Вопросы:
Кто изображён на плакате? Объясните смысл изображённого.
(Фемида - правосудие. Фемиду изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с мечом и весами в руках. Весы — древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, поступки, совершенные смертными при жизни. Посмертная судьба людей зависела от того, какая чаша перевесит. Меч в руках Фемиды — символ возмездия. Он обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает).
Кто одним из первых обратился к изучению проблемы воспитания в человеке гражданской заинтересованности?
(Сократ (около 469-399 гг. до н.э.) считал, что воспитать личность сложно, но главное - надо помочь ребенку стать достойным человеком)
Как называется документ международного уровня, защищающий права ребёнка? Когда принят?
(«Конвенция о правах ребёнка» принята 20 ноября 1989г., вступила в силу
Каким правовым документом регулируются отношения людей в нашей стране?
(«Конституция РФ»
Какими правами, гарантированными «Конвенцией», пользуются дети?
(право на образование; право и на охрану здоровья; право на законный отдых; право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни; право свободно выражать свое мнение; право на свободу ассоциаций и собраний; право на защиту от всех форм физического или психического насилия)
Согласно «Конвенции», до какого возраста человек считается ребёнком?
(до 18 лет)
Какая инстанция выносит окончательное решение по любому случаю нарушения закона?
(суд)
Можно ли изменить имя, отчество, фамилию? В каком возрасте?
(право на имя считается личным правом каждого гражданина. После 18 лет можно изменить имя, отчество, фамилию)
Кто такой истец, ответчик, адвокат?
(истец - лицо, обратившееся в суд за защитой нарушенного права;
ответчик - лицо, которому предъявлен судебный иск;
адвокат - юрист, которому поручается защита чьих-либо интересов в суде)
Какие спецсредства может применить сотрудник милиции во время задержания преступника?
(дубинка, газ, наручники, пистолет)
Правовой тир «Если можешь, объясни»
В этом конкурсе используется мишень с дротиками. Ведущий приглашает от каждой команды по очереди двух стрелков. Необходимо удачно попасть в мишень и правильно ответить на вопрос. Ответ дать подробный. Если стрелок, удачно попадая в мишень, набирает 10 очков, но не даёт полного ответа на вопрос, то жюри по своему усмотрению снижает количество баллов.
Вопросы:
Что такое детектор лжи?
(Этот прибор в России называется полиграф. Он регистрирует самые разнообразные явления, происходящие в организме человека, которого подвергают неприятным расспросам. Самые заковыристые вопросы вызывают у преступника, как бы он ни хотел скрыть, учащённое дыхание, повышение давления)
Для чего служат отпечатки пальцев?
(Во всём мире нет двух людей с одинаковыми узорами на коже. Рисунок кожи, особенно на ладонях, ступнях, кончиках пальцев представляет собой прекрасное средство для идентификации человека.)
Существовали ли в Древнем Риме правила дорожного движения?
(Да. Ещё Юлий Цезарь ввёл в употребление древнеримские правила дорожного движения. Например, уже тогда на некоторых улицах вводилось одностороннее движение. Была создана специальная служба, вроде ГИБДД)
Вы нашли клад. Что вы должны сделать?
(Найденный клад необходимо сдать государству. Обнаруживший клад вправе получить вознаграждение в размере 25% стоимости сданных ценностей. Присвоение клада считается уголовным преступлением и карается законом.)
Практикум «Следствие ведут знатоки»
Ведущий приглашает от каждой команды по одному участнику. Они будут следователями. За каждое правильно выполненное задание следователь получает 5 баллов.
Задание № 1.
На столе лежит несколько предметов, они накрыты листом ватмана. Ведущий на 5 секунд открывает эти предметы, убрав лист бумаги.
Следователям необходимо по памяти составить список предметов, указав их последовательность.
Задание № 2.
Ведущий предлагает следователям внимательно оглядеть помещение, после этого просит их выйти. Затем вносит некоторые изменения в расположение предметов: переставляет стулья, цветы, сдвигает шторы и т.д. Вернувшись в помещение, следователи должны указать, какие произошли изменения.
Правовой бумеранг (домашнее задание)
Команды задают друг другу вопросы на тему «Школа - территория закона». Жюри оценивает не только ответы, но и лучшие вопросы (оценка - 5 баллов).
Примени свои знания «Не попади в беду»
Участвует вся команда. Ведущий предлагает обсудить ситуацию и дать оценку по таким критериям:
какой кодекс;
есть ли состав преступления;
с какого возраста привлекается к ответственности.
Полный правильный ответ - 5 баллов.
Ситуация № 1 (первой команде).
Из озорства вы толкали в коридоре школы одноклассников. Один из ребят упал, получив при этом серьёзную травму головы. Вас привлекли к ответственности. На основании какого законодательного акта? С какого возраста? Если вы не достигли 16 лет?
(Уголовный кодекс. Неумышленные телесные повреждения. С 16 лет. Если нет 16 лет, отвечают родители: за их счёт лечение пострадавшего, денежное возмещение морального ущерба)
Ситуация № 2 (второй команде).
На подоконнике в вестибюле школы лежит чужой пакет с вещами. Видя, что нет хозяина, вы берёте пакет и уносите домой. Находящиеся в нём куртку и сотовый телефон продаёте, учебники выбрасываете. Вас привлекают к ответственности. На основании чего? Какой кодекс?
(Уголовный кодекс. Кража. С 14 лет). Как правильно поступить в данной ситуации?
Ситуация № 3 (первой команде).
Вы решили заняться бизнесом, перепродавая диски прямо в школе. Вас задержали, конфисковали товар и наложили штраф. Почему вас привлекли к ответственности? Какой кодекс действует?
(Административный кодекс. С 16 лет. Торговля разрешена в определённых местах, нужно иметь сертификат качества, уплатить госпошлину в налоговую инспекцию. Если нет 16 лет, штраф платят родители).
Ситуация № 4 (второй команде).
Вы спускаетесь по лестнице из квартиры со своей собакой. Неожиданно собака бросается на человека, идущего вам навстречу, кусает его. Вас привлекают к ответственности. На основании чего? Какой кодекс?
(Административный кодекс: собак выгуливать необходимо в наморднике. За данное деяние привлекают с 16 лет).
Словесный портрет (домашнее задание)
Команды представляют друг другу словесный портрет человека (одноклассника, учителя, т.е. человека, известного в школе). Самый точный словесный портрет - 5 баллов
Проект «Правовая Россия будущего» (см. приложение)
Ведущий предлагает командам разработать проект «Правовая Россия будущего», защитить его. Для этого необходимы ватман, фломастеры, иллюстрации, афоризмы, записанные на плакатах. Высшая оценка - 10 баллов. Время на выполнение задания 30 минут.
Игра с болельщиками.
IX . Криминальное чтиво «Школа юных сыщиков»
Ведущий задаёт вопрос болельщикам: угадай сказку, назови автора. Кто первый поднимает руку, тот отвечает. За правильный ответ 3 балла той команде, за которую болеет ответивший.
Голова, отделённая от туловища, сама называет своего убийцу. Кто это?
(Черномор. Пушкин «Руслан и Людмила»)
Некая высокопоставленная особа выслеживает свою родственницу. Найдя её, отравляет. Умершую помещают в гроб, но она оживает. Как звали жениха девушки?
(Елисей. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
Под угрозой расправы гость выселяет хозяина из дома. Друзья хозяина не могут урезонить захватчика. Только угроза применения холодного оружия заставляет его покинуть дом. Какое это оружие?
(Коса. «Заюшкина избушка»)
Два брата из ревности убивают друг друга. Их престарелый отец хочет жениться на красавице, ради этого убивает своего благодетеля. За это злодейство был наказан мстителем, прилетевшим с неба. Кто это был?
(Петушок. Пушкин «Петушок - золотой гребешок»)
Несчастная, «отсидевшая по вине деда».
(Репка: «Посадил дед репку...»)
Покажи свои знания (см. приложение)
Ведущий показывает иллюстрацию и задаёт вопросы болельщикам: угадай сказку, назови автора. Кто первый поднимает руку, тот отвечает. За правильный ответ 3 балла той команде, за которую болеет ответивший.
За какое вознаграждение и на какой сорок поп нанял работника?
Получил ли работник вознаграждение, которое могло обеспечить достойное существование его самого и его семьи? Какое право нарушено?
(Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде». Нет, это право нарушено)
Каковы отношения между обитателями двора? Какие права нарушены?
(Андерсен «Гадкий утёнок». Все пользуются равными правами независимо от своего происхождения)
(Андерсен «Дюймовочка». Право на неприкосновенность жилища, похищение)
Кто герои этой сказки? Кто и какие права нарушает?
(Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Лиса посягает на жизнь Серой шейки)
Кто герои этой сказки? Каково отношение мачехи к падчерице? Какие права нарушены?
(Маршак «Двенадцать месяцев». Жестокое обращение с несовершеннолетней, выполнение непосильного труда в тяжёлых условиях)
Разгадай кроссворд (см. приложение)
Болельщики разгадывают кроссворд, баллы засчитываются команде, за которую болеют. (5 баллов, смотри приложение)
XII . Подведение итогов
Ведущий предоставляет слово командам для защиты проекта «Правовая Россия Будущего». Жюри оценивает проекты по таким критериям:
а) самый обоснованный;
б) самый смелый;
в) самый интересный;
г) самый красивый.
В игре побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
Заключительное слово ведущего.
Каждый из вас, ребята, должен знать свои права и обязанности, знать законы, чтобы с легкостью использовать эти знания в любой жизненной ситуации.
Немецкий философ И.Кант (1724-1804) убеждал в том, что надо поступать «так, чтобы правила твоего поведения могли стать принципом всеобщего законодательства. Разумной жизни личность может добиться, овладев законами и обретя нравственность и долг»
Удачи вам! Всё в ваших руках!
Список литературы:
Антонов В.В. «Изучаем права человека»: Рабочая тетрадь для учащихся. - М.: Изд-во «Вита-Пресс», 1996.
«Декларация прав ребенка», 1959 г.
Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. «Я - гражданин России!» М.: ВАКО, 2006.
Знакомимся с конвенцией о правах ребёнка. Издательство «АРКТИ», 2008
«Конвенция о правах ребенка» (1989 г.)
Конституция РФ
Краткое содержание Конвенции ООН о правах ребёнка. Издательство «АРКТИ», справочник для учащихся
Мои права, справочное пособие для школьников 9-11 классов. Москва, ОАО «Новый учебник», 2008г.
Сайт: http :// www . ombudsman . mos . ru - уполномоченный по правам ребёнка в городе Москве
Сайт: http :// www . unicef . ru - Правительство Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в России.
Приложения
1. Иллюстрации
к проекту «Правовая Россия будущего»
Обучаемся правовой грамот Фемида
Расскажи мне о правах
Хочу знать свои прав
Защита прав ребёнка
2.Иллюстрации к сказкам
«Двенадцать месяцев» «Дюймовочка»
«Серая шейка» «Сказка о попе и о работнике его Балде»
«Гадкий утёнок»
3. «Кроссворд»
По вертикали:
Согласно ст.29 Конвенции о правах ребёнка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребёнка и его …
Ст. 31 Конвенции признаёт право ребёнка на отдых и …
5. Кто, согласно ст.18 Конвенции, несёт основную ответственность за
воспитание и развитие ребёнка?
6. На что закреплено право ребёнка в ст. 28 Конвенции?
8. На что закреплено неотъемлемое право ребёнка в ст.6 Конвенции?
По горизонтали:
3. Кто, если не родители, согласно ст.18 Конвенции несут ответственность
за воспитание ребёнка?
4. Вставьте пропущенное слово в ст.29: «Государства-участники
соглашаются в том, что воспитание ребёнка должно быть направлено на
воспитание … к окружающей природе».
7. Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным
и … (каким?).
9. Согласно ст.18 Конвенции государства принимают все необходимые меры
с целью защиты ребёнка от всех форм физического и …(какого?) насилия.
10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребёнка?
Ответы: 1. Талантов. 2. Досуг. 5. Родители. 6. Образование. 8. Жизнь.
3. Опекуны. 4. Уважения. 7. Обязательным. 9. Психологического. 10. ООН.
Разделы: Внеклассная работа
- Применение и пропаганда знаний по избирательному праву среди уч-ся 8,9,10-х классов.
- Развитие умений применять знания в нестандартной ситуации, творческих способностей учащихся.
- Воспитание уважения к закону, нравственных качеств уч-ся.
Форма одежды: белая футболка с эмблемой, тёмные брюки, необходимые для инсценировки костюмы или любая другая, на усмотрение команды.
Реквизит: нарисованные плакаты, диаграммы.
Музыкальное оформление: фонограммы песен (“Песня гардемаринов”, песня группы “Кино” “Лето”, “Программа передач на завтра” И.Николаева, песня из к/ф “Иван Васильевич меняет профессию”).
Конкурс: Визитная карточка.
Команда выстраивается на сцене. Исполнение переделанной “Песни гардемаринов”
По воле рока так случилось,
Иль это нрав у нас таков
В игре себя мы представляем
Десятку лучших знатоков
О городе мы вам расскажем
О школе рифму мы найдём
Удача пусть всех ожидает
Вперёд зовёт (2 раза)
Припев: Не вешать нос, мы велижане
На самом севере живём
Доехать к нам всегда так сложно,
Но ведь возможно, ведь возможно
Так и живём, так и живём.
Велиж город небольшой,
Но он есть на карте,
|
(показать карту Смоленской области и на
ней указать г.Велиж) (2 юноши с табличками на груди “глава муниц. образования г.Велиж” и “глава муниц. Образ Велижский район” стоят спиной друг к другу и смотрят в разные стороны (поворачиваются и жмут друг другу руки) (показать схему школьной республики) |
Ученица поёт переделанную песню группы “Кино”, команда под музыку выполняет синхронно танцевальные движения.
Я вновь включаю телевизор
И вижу, что у нас в стране.
Судьбу мою пока решают, но скоро можно будет мне.
Моей родной стране.
Мы представляем наше время
Оно идёт, бежит наверно
Я выбор сделать свой хочу и голос скоро подарю
Моей родной стране.
Мы верим свято в наше предназначенье,
Всё это будет! Верно?
(Во время проигрыша команда уходит со сцены).
2.Конкурс - продолжить фразу “ Я буду голосовать на выборах, потому что …”
Слайд-шоу на фоне медленной музыки: команда выстраивается один за другим, произносят свою фразу и показывают свой “слайд” (нарисованный по теме высказывания плакат-пример перед вами).
- Живу в этой стране
- Я гражданин своей страны
- Имею на это право
- Отношусь к этому с большой ответственностью
- Мой голос может стать решающим
- Мне предоставлено право выбора
- Не хочу отличаться от других
- Считаю это своими обязанностями
- За нас это могут сделать пенсионеры, а их выбор не всегда совпадает с нашим
- Хочу повлиять на экономические преобразования в стране
- Хочу улучшить обстановку в своей стране
- Мне не безразлично будущее своей страны
- Подаю пример другим
- Голосую за справедливость
- Мы не знаем, что нас ждёт, но мы верим, что всё будет хорошо!
3. Конкурс: Инсценировка избирательного процесса (по выбору).
В XVII уж веке
Так было на Руси,
Казаки и поляки
Нас били во степи.
Мы ж без царя, как раки
Краснеем не за грош.
Известно, что без власти
Далёко не уйдёшь.
Чтоб трон поправить царский
И вновь царя избрать,
Земской собор решился,
И стал он заседать.
Инсценировка: Ученик выносит плакат, на котором написано “Земской собор 1613г.”, выходят “бояре” и садятся.
1 боярин – Бояре, народ наш не успел нарадоваться победе над поляками, как Окаянный Густав-Адольф рвётся посадить на трон в нашем Отечестве брата своего.
2 боярин - Не уж то новая буря собралась над нашей головой.
1 боярин - Что же предпринять, нету у нас царя защитника нашего.
Бориска да Василий лишь беду накликали, а Дмитрий, царство ему небесное…
Дмитрий Пожарский – Нужен царь – надёжа государства.
2 боярин - А не тебе ль, князюшка Димитрий, как спасителю Отечества, главе ополчения стать царём?
Дмитрий Пожарский – Нет, не достоин я, а есть близкий родственник царей наших Филарет – умный и добрый, да только не принадлежит он свету, служитель он Божий, да и в Польше он. Но у него есть 16-летний сын – Михаил. Вот кто должен быть царём и по праву рождения и по праву заслуг его предков.
Все - Да здравствует царь наш – Михаил!
Бояре уходят со сцены. Входит “Михаил Романов” и поёт переделанную песню из к/ф “Иван Васильевич меняет профессию”.
Власть ко мне в тишине
Постучалась в двери.
Не пойму я теперь,
Что мне с властью делать.
Тихий я, невдомёк мне
Судьба России.
Где же батюшка мой,
Помоги родимый!
Уходит печальный со сцены.
Вот так бояре меж собой
Царя Руси избрали.
Народ узнал лишь поутру
О важной той детали.
Сей избирательный процесс
Похож на сговор банды,
Хотя то было так давно,
Быть может они правы.
4. Конкурс: Обращение к гражданам РФ, проживающих на территории Смоленской области прийти в день выборов на избирательный участок и проголосовать.
Ученица: В нашем обществе пропал интерес к выборам. Как же сделать россиян активными избирателями? Вот такие ответы предложили уч-ся 8,9,10-х классов. Диаграммы, отражающие ответы, вы можете увидеть.
(представители команды показывают диаграммы, см. приложение)
А мы попробуем предложить свой вариант решения этой проблемы. Итак, обращение к жителям Смоленской области прийти в день выборов на избирательные участки. (Выступают 2 ученика, первый хорошо поставленным голосом произносит основную часть речи, второй – подаёт реплики - 2столбик).
Уважаемые земляки!
Приглашаем Вас на избирательные участки. Вы часто ругаете власть, правительство, президента, но ведь это зависит от Вас.
- Вы хотите жить в свободной стране?
- Вы хотите обеспечить будущее своим детям?
- Вы граждане России?
Тогда вы обязательно должны прийти на избирательный участок.
Если мы все вместе сделаем свой выбор, то мы выберем сами свою судьбу, судьбу своей страны!
5.Конкурс: Составить имидживый портрет кандидата в депутаты и представить его предвыборную программу.
Мы выбираем, нас выбирают
Как это часто не совпадает.
Чтобы удача нас не бросала
Имиджем время заняться пристало.
Что такое кандидат,
Кто он, чем же он богат?
Интересен он всегда,
Мы представим сразу два.
Их одежда может быть,
Вас конечно удивит.
Но ведь в имидже поверьте
Это на последнем месте.
Воспитанность, эрудиция, профессионализм-
Вот три кита, на которых стоит
Личностный имидж как сталактит.
Он и таинственный и всем открыт.
Если харизмою он обладает,
Электорату флюид посылает,
Ораторским словом владеет ударно,
То победит и любая программа.
Выходит первый “кандидат” и, инсценируя, поёт переделанную песню “Программа передач на автра”.
Здравствуйте товарищи,
Представляю предвыборную программу на эру, на эру.
Скоро будет сделано, всё, что никогда не делалось
Это будет скоро, скоро.
Лет так через 10, может быть,
В сельском хозяйстве точно урожай дадим.
И возможно даже, может быть,
Мы его наверно, даже сохраним.
Нет, нет, нет, нет, мы хотим сегодня.
Нет, нет, нет, нет, мы хотим сейчас.
Уходит, размахивая руками.
К сожаленью иногда,
Наши кандидаты
Обещанья раздают
На пути к избранью.
А хотелось бы всем нам,
Чтоб слова и дело
Никогда не расходились
В депутатской сфере.
Пусть он скажет, всё как есть.
Пусть и речь недлинна.
Но она близка всем нам
И решенье видно.
Выходит второй “кандидат”:
Уважаемые земляки!
Вы доверили мне решать судьбу нашего города. Будет трудно и вам и мне, но вместе мы преодолеем эти трудности. Как представитель молодёжи, я учитываю просьбы подрастающего поколения. Вот они здесь изложены (показывают плакат с ответами соц. опроса, см. приложение), и первыми задачами, которые нам предстоит решить – это улучшение дорог, ремонт моста и организация досуга молодёжи. Проблемы будем решать по мере их возникновения. Спасибо за внимание.
6. Конкурс: Музыкальное произведение по вопросам избирательного права и процесса.
Частушки.
Весело гармонь играет,
Эх, у нас и коллектив.
И команда просто супер,
Прямо глаз не отвести.
Избирательный процесс в частушках.
Приходи голосовать
Если восемнадцать,
Ну, а если не придёшь
Всю страну ты подведёшь.
Голосуем мы и “против”,
Голосуем мы и “за”.
Выбираем депутатов
За красивые глаза.
Посмотрите на парламент
Там одни мужчины.
Женщин что-то не хватает
Нас вы подождите.
Не пойму я хоть убей,
Что такое бюллетень?
В “урну” все его бросают,
Кто ж его там подбирает?
Если рейтинг и не очень,
Депутат наш знаменит.
Потому что, между прочим,
Громче всех у нас кричит.
Депутат наш, просто супер,
Обещает всё вокруг,
Но когда дошло до дела,
Смылся он в большой досуг.
Я пришла голосовать,
Думала, что быстро.
Отстояла два часа,
Ничего не вышло.
Партий списки увидала,
Даже в ступор я попала.
Их программы не понять,
Как же тут голосовать.
Я дедочек старенький,
Сижу я на завалинке.
Пусть молодка приезжает,
Голос мой пусть забирает.
Депутатские лирические.
В избирательном участке
Побывала я с утра.
Рассмотрела всех мужчин я,
Не пойму, зачем пришла.
Ой, девчонки, как люблю
Путина походочку.
От любви меня качает,
Словно в море лодочку.
Депутата увидала,
Аж дышать, я перестала.
Есть и рост, и вес, и стать,
А ума-то не видать.
Депутата я люблю,
На портрет его гляжу.
Если б не было пиара,
Как бы я его узнала.
Полюбила президента,
А мне встретился майор.
Загляделась на майора,
Президента кто-то спёр.
Депутатские страдания.
Уж который раз подряд
Не признал электорат.
Что бы голос заслужить,
Надо что-то подарить.
Я в парламенте работал,
Так устал, что нету сил.
На каникулы на Мальту,
Я тотчас же укатил.
Ох, и трудная работа
Депутата в Думе.
Он законы принимает,
Только кто их исполняет?
Депутат я, депутат,
Депутат я временный.
Дайте срок хоть отработать,
А потом уж требуйте.
Депутат я, депутат,
Депутат я временный.
На квартиру не хватает,
Жаль, что не беременный.
Выйду в поле закричу:
“В Думу очень я хочу,
Уж все списки собрала.
Кандидатом стала я.
Материалы предоставлены Избирательной комиссией Пензенской области
Для проведения конкурсов понадобится по два конверта для каждой команды. Три комплекта иллюстраций, карточки с выдержками из закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации», карточки с терминами для «Конкурса актерского мастерства», карточки со словами и с буквами для конкурса с высказыванием, ватманы с таблицей с вопросами для конкурса «Горки».
Жюри оценивает команды по двухбалльной системе.
Фестиваль КВН «О выборах с улыбкой»
Ведущий: Добрый день, дорогие гости! Рад вас приветствовать в этом зале в Клубе веселых и находчивых. Сегодня на этой сцене соревнуются команды....
Мы часто говорим такие слова: «Имею право! Имею право жить, имею право выбирать себе друзей, имею право на медицинское обслуживание и на образование, на свободное передвижение!»
А совсем скоро ваши родители и некоторые из вас воспользуются правом избирать. 4 декабря в нашей стране проводятся выборы депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации шестого созыва. Это событие нельзя оставить без внимания. Ведь наш выбор сегодня - это наше будущее! Имеем право выбрать самых достойных! Тех, кто будет защищать именно наши интересы!
Поэтому тема нашего сегодняшнего КВН - «Имею право»! И разговор пойдет именно об избирательном праве.
Итак, встречаем команды.
Звучит музыка-заставка из телепередачи КВН. Команды выходят на сцену.
Ведущий: Давайте знакомиться! Первый конкурс - «Визитка».
Слово предоставляется команде...
(Примерное выступление:
Эй, народ, сидящий в зале,
Знаем, вы нас очень ждали!
Мы вам расскажем без прикрас
(вместе) О том, что так волнует нас!
Вы не скучайте, не зевайте,
А громче, громче нас встречайте!
(аплодисменты зрителей)
Команда отходит на задний план, на переднем плане парень и девушка.
Д. (пискляво): Ой, а куда это мы попали! (озирается по сторонам, читает вывеску) КВН? Что это?
П.: Это оповещение, что эта зона заражена вирусом. Вирус КВН.
Д.: А как расшифровывается КВН?
П.: Когда Все Напрасно!
Д.: Что напрасно?
П.: Напрасно жить - все равно умрешь. Напрасно учиться - зачем?
Д.: Чтоб работать!
П.: На хорошую работу все равно устроиться невозможно! А на ту, на какую сможешь устроиться - так там больше зарплаты тебе ничего не светит.
Д.: Можно заняться бизнесом. Бизнесмены все при деньгах, ездят на хороших автомобилях, отдыхают на шикарных курортах.
П.: А где денег взять на бизнес?
П.: А если не получится? И прогорит бизнес! Не-е, это не для меня! Вот хорошо живется депутатам и Президенту. Сидят себе в Думе, в Кремле, ничего не делают, только голосуют да по командировкам на персональных самолетах летают. У них и зарплаты большие, и неприкосновенность, и авто, и известность. Вот бы Президентом стать... Ну или, на крайняк, депутатом. Вот это жизнь! Но там уж все места заняты. А все остальное - все напрасно. Зачем?
Д.: Да, наверное, ты на самом деле серьезно заразился этим вирусом КВН! Что же делать? Надо тебя как-то лечить и спасать!
Капитан команды: Да, ребята, его надо спасать!
Команда: Конечно! Нужно прогнать его траурные мысли о безысходности, развеять миф о безоблачной и безответственной жизни наших избранников.
Д.: Ой, а вы кто такие?
Команда: Мы - члены Клуба веселых и находчивых. Именно так расшифровывается КВН. А совсем не «Когда Все Напрасно». Наша команда называется.
Капитан команды: А я - капитан команды Толя. А это Вася - он самый умный, мозг команды. Это Ваня - он самый скромный - совесть команды. А это (показывает на девочку) Виталик - лицо команды. Перенес восемь пластических операций. Поэтому он теперь Ирина.
Команда: Наш девиз: ...
П.: Вы всегда, что ли, такие веселые? Может, и на контрольных вам смешно?
Здравствуйте, дети, сегодня мы пишем контрольную работу.
Марь Ивана, а калькуляторами пользоваться можно?
А транспортиром?
А решебниками?
Можно. Записывайте, тема контрольной «История Древней Греции».
(смех, аплодисменты)
Капитан команды: Подружитесь с нами - и мы вам расскажем еще много интересного.
А сегодня наша встреча в этом клубе посвящена праву выбора.
Мы приглашаем вас (обращается к П. и Д.) вступить в нашу команду, чтобы больше узнать об избирательном праве, чтобы вместе находить достойный выход из самых, на первый взгляд, безвыходных ситуаций.
С шуткой, песней идти по жизни И никогда не унывать!
Ну что, вы с нами?
П. и Д.: С вами!
(Поют на мотив «Чумачечая весна»)
Я иду по улице, словно чумачечи,
От солнца, чтоб не жмуриться, я нацепил очечи.
И сегодня рано не вернуться мне домой,
(хором) Как же замечательно, что снова нас с тобой Связал и заморочил голову нам чумачечий КВН,
И снова веселимся мы до утра...
(один) Пам-па-ра, па-ра, па-ра, па-ра,
Па-ра, па-ра, па-ра, па-ра.
Капитан команды: Стоп-стоп, остановись, что ты заладил па-ра, па-ра. Ты забыл свои слова, что ли?
Да нет, я про то, что пора освобождать место на сцене нашим соперникам.
О, точно!!!
(Под музыку убегают со сцены.)
Ведущий: Спасибо командам. А сейчас разрешите мне представить жюри, которое и объявит оценки первого конкурса-знакомства «Визитка».
(Слово жюри)
Ведущий: Спасибо, а я попрошу команды приготовиться к следующему конкурсу, который называется «Разминка». Какая команда знает больше песен про выбор?
Команды отвечают по очереди.
Например:
1. Каравай-каравай, кого хочешь выбирай!
2. Выбери меня, выбери меня, птица счастья завтрашнего дня! (Н. Гнатюк)
3. «Я выбираю город - город выбирает меня,
Я выбираю свой образ жизни, имя и паспортный стол.» («Моральный кодекс»)
4. «Вот, говорила я тебе много раз,
Кого ж ты выбрала, дурная, это просто атас!
Какой-то страшный, несуразный, говорит ерунду,
И если это - выбор твой - на свадьбу я не приду!» (Верка Сердючка)
Ведущий: А теперь задание усложняется. Какая команда знает больше афоризмов, крылатых выражений, пословиц или поговорок о выборах?
1) Плохие власти выбираются хорошими гражданами, которые не голосуют (Д.Д. Нейтан).
2) Выборы - единственная гонка, в которой выигрывает большинство участников (Лоренс Питер).
(Об этом конкурсе команды, наверное, должны быть извещены заранее, чтоб они могли вспомнить или найти данные высказывания и выучить их. Но отвечать на сцене без каких-либо шпаргалок.)
(Слово жюри)
Ведущий: Следующий конкурс - «Иллюстратор». Каждой команде выдаются карточки с выдержками из ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» и несколько иллюстраций. За определенное время команды должны соотнести каждую картинку с выдержкой из закона.
(Готовя иллюстрации к этому конкурсу, необходимо подготовить комплект с правильными ответами и для жюри, чтобы они смогли оперативно оценить команды.)
Пока команды работают - музыкальная пауза (номер художественной самодеятельности).
Команды отвечают. Слово жюри.
Ведущий: Следующий конкурс мы назвали «Конкурс актерского мастерства». Каждой команде в конвертах выдается по 10 (или 5-7) избирательных терминов. Нужно объяснить зрителям с помощью жестов, движений, мимики, инсценировки этот термин (главное правило - не используя слова). Побеждает та команда, которая быстрее объяснит зрителям свои термины. Может все термины объяснять один человек, могут разные, можно объяснять инсценировкой, то есть несколько человек - один термин.
Команды выступают.
Слово жюри.
Ведущий: И следующий наш конкурс - музыкальный. Команды получали домашнее задание - представить на наш суд мюзикл на избирательную тему.
Итак, на сцену приглашается команда...
(Мюзикл «Кем быть».
У меня растут года - Будет скоро 22.
Универ уж позади!
Что же ждет нас впереди?
Специальностей на свете много,
Вот только мне куда пойти?
Нужные работники - мебельщики-плотники.
(на мотив Потапа и Насти Каменских «Чундра-чучундра)
Пилим-строгаем, гвоздь забиваем,
Мебель любую вам предлагаем.
Мебель любую из бука и дуба,
Пилим, строгаем и рубим-рубим-рубим.
Мебельщиками хорошо, а моделью лучше,
Я б на подиум пошла, пусть меня научат.
(Верка Сердючка «А я иду такая вся»)
А я иду такая вся в «Dolce&Gabbana»,
А у ног моих Милан, Лондон и Канны.
Всюду вспышки-вспышки, крики «Браво! Браво!»
И я иду такая вся. по подиуму славы.
Быть моделью хорошо, а банкиром лучше,
Я работать в банк пойду, пусть меня научат.
(«Дискотека Авария» «Недетское время»)
Деньги, крупные деньги и мелкие тоже,
Вот и настало мое время, может.
Я тоже хотел ведь крутые коктейли,
Кровавую Мэри и жить на Ривьере,
Отдыхать в Куршавеле И клеить моделей,
Зажигать на банкете,
Летать на ракете,
Решать все проблемы - Пришло мое время!!!
Пришло мое время!!!
Время пришло!
Быть банкиром хорошо, а стюардессой лучше!
В стюардессы я пойду, пусть меня научат.
(«Фабрика» «Романтика»)
Романтика!
Романтика!
Красивым девушкам всегда на месте не сидится.
Мечтаем мы о том, чтоб в небе полететь, как птица.
Чтоб форма модная такая, типа от Версаче...
Чтоб лайнер белый и пилот в кабине парень хоть куда.
Вот это да! Совсем не ерунда! Такие вот дела!!!
Стюардессой хорошо! А депутатом лучше!
В депутаты я пойду, пусть меня научат!
Работаю в Думе,
Законы читаю,
Наказы избирателей В жизнь
Воплощаю!..
(русская народная песня «Как родная меня мать»)
«- В депутаты меня мать провожала,
Тут и вся моя родня прибежала.
«Ох, куда ты, паренек, ох куда ты?
Не ходил бы ты, Ванек, в депутаты!
Активистов без тебя две палаты,
Лучше б ты пошел, как все, во солдаты!»
И невеста тут моя прибежала,
Долго охала она и рыдала:
«На кого меня, мой милый, покинешь,
Как уедешь ты в Москву - так и сгинешь!
Ты законы принимать в Думе будешь - Про меня, моя любовь, ты забудешь!
Мать, страдая по тебе, поседела,
Эвон в поле и в избе сколько дела!
Без тебя законотворцы найдутся,
Без тебя, уж как-нибудь обойдутся!»
Поклонился я родне у порога:
«Ой, не плачьте вы по мне, ради Бога.
Если б были все как вы ротозеи - Чтоб осталось от Москвы, от Россеи?
Все б пошло на старый лад, на недолю,
Взяли б все у нас назад - хлеб и волю.
Так что лучше у крыльца не тусуйтесь,
Эй, ты куда?
Подожди меня, я тоже пойду!
И я тогда пошел!
Команда уходит, кроме «депутата».
(Слово жюри)
Ведущий: Следующий конкурс для наших команд. Каждая команда получает конверт с карточками, на которых написаны слова и буквы. Из слов нужно составить высказывание о выборах, а из букв - имя автора.
«Меньшинство нередко становится большинством, потому что встает с постели и голосует».
Лоренс Питер
(Жюри оценивает)
Ведущий: И заключительный конкурс нашего КВНа - конкурс капитанов. (Звучит музыкальная заставка, выходят капитаны.) Конкурс называется «Горки». На вертикальной поверхности открываются две таблицы с 13 строками. На каждой строке вопрос о выборах. Капитану нужно написать ответ. Но начинают команды не с первой строки, а с того номера - сколько набрали баллов. То есть, одна команда может набрать 6 баллов и стартовать с шестой ступеньки, пропуская первые пять вопросов. А другая команда - только два балла. И стартует со второй ступеньки. Но все зависит от знаний и скорости капитана. Именно этот конкурс может вывести проигрывавшую команду на лидирующую позицию.
| 1 | Участие в выборах является обязательным для граждан РФ? (нет) |
| 2 | Во сколько лет Вы можете сами попытаться стать Президентом? (в 35 лет) |
| 3 | Сколько лет нужно прожить в России, чтобы иметь право избираться Президентом России? (10 лет) |
| 4 | С какого возраста Вы будете иметь право участвовать в выборах Президента, депутатов Государственной Думы, представителей местных органов власти? (с 18 лет) |
| 5 | Что является основным законом страны? (Конституция) |
| 6 | Кто рассматривает законы, вносит поправки после того, как создан закон Государственной Думой? (Совет Федерации) |
| 7 | Кто утверждает закон после рассмотрения и одобрения Советом Федерации? (Президент) |
| 8 | Обязательные для всех правила, которые в письменном виде устанавливаются государством и за невыполнение которых наступает юридическая ответственность - это... (закон) |
| 9 | Человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа. (гражданин) |
| 10 | Кому из известных русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»? (Николаю Николаевичу Некрасову) |
| 11 | Осуществляется ли контроль за голосованием граждан на выборах, референдуме со стороны органов государственной власти? (нет) |
| 12 | Имеют ли право избирать, быть избранными, участвовать в референдуме граждане РФ, признанные судом недееспособным или содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда? (нет) |
| 13 | Зависит ли право гражданина избирать, быть избранным, участвовать в референдуме от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждения, принадлежности к общественным объединениям? |
(Слово жюри.)
Ведущий: Вот и подошла к концу наша встреча. Хочется сказать, что кем бы вы ни стали по жизни, цель у нас у всех одна - строить будущее. Для нас, для наших детей и внуков. Поэтому не будьте пассивными, участвуйте в выборах. Твой выбор - это твоя жизнь, твой успех!
Спасибо большое командам - за участие, зрителям - за активную поддержку, жюри - за справедливые оценки!
Еще по теме КВН «ПРАВО ИМЕЮ» для учащихся средних специальных учебных заведений:
- КРУГЛЫЙ СТОЛ «От правовых знаний к гражданской позиции»
- КВН «ПРАВО ИМЕЮ» для учащихся средних специальных учебных заведений
- § 1. Нормы материального права, регулирующие различные стороны отправления правосудия в отношении несовершеннолетних
- 2. Правовое регулирование охраны и защиты прав и свобод несовершеннолетних
- § 3. Специальный трудовой стаж, необходимый для получения пенсии за выслугу лет
- Становление и развитие конституционного права на образование в истории России
- § 4. Основные направления правового обеспечения реформы государственной службы на современном этапе
- Становление и развитие административной деятельности отечественных органов внутренних дел по профилактике правонарушений несовершеннолетних
- §1. Налогообложение физических лиц от Древней Руси до наших дней
- §2 . Аспекты налогового правового статуса физических лиц
- § 1. Воинские преступления как форма криминального конфликта
- § 3. Основные направления развития и финансово-правового регулирования образовательного и научного процессов в зарубежных странах
- Авторское право - Адвокатура - Административное право - Административный процесс - Антимонопольно-конкурентное право - Арбитражный (хозяйственный) процесс - Аудит - Банковская система - Банковское право -
Это представление команды. Визитка должна быть связана с темой игры. Каждая команда должна рассказать о своей деятельности в вопросе соблюдения норм права в творческой форме. Допускается использование презентации (время – до 3 минут).
Оригинальность формы представления
Глубина и содержание раскрытия темы
Соответствие визитки теме конкурса
Использование технических средств
Конкурс – «Сказка ложь, да в ней намёк»
Каждой команде будет предложено 2 сюжета из сказок, в которых нарушены одинаковые права. Задача команд определить какое и чье право было нарушено в обеих сказках.
На обдумывание вопроса – 30 сек.
За второй конкурс команды могут получить максимум 2 балла:
1 балл – ответ на вопрос, чьи права нарушены
1 балл – ответ на вопрос, какие права нарушены
Конкурс – «Вопрос – ответ»
Каждой команде задается по 5 вопросов, соответствующих теме игры:
3 вопрос из Конституции РФ;
1 вопрос из Уголовного Кодекса РФ – главы 3, 4, 16, 21;
За третий конкурс команды могут получить максимум 5 баллов -
Конкурсы III тура
Конкурс – Визитка «Мораль и право».
Это представление команды. Визитка должна быть связана с темой игры. Каждая команда должна рассказать о своей деятельности в вопросе соблюдения правовых норм в творческой форме. Допускается использование презентации. Время – до 3 минут.
Критерии оценок (за первый конкурс команды могут получить максимум 4 балла):
Оригинальность формы представления;
Глубина и содержание раскрытия темы;
Соответствие визитки теме конкурса;
Использование технических средств.
Конкурс – «Реши задачу».
Команда вытягивает билет, на котором описана юридическая задача. Команда должна дать мотивированный ответ на ее решение. Время на обдумывание – 30 секунд. За второй конкурс команды могут получить максимум 1 балл.
Конкурс – «Вопрос – ответ».
Каждой команде задается по 3 вопроса, соответствующих теме игры.
1 вопрос из Уголовного Кодекса РФ – главы 3, 4, 7, 16,17, 21
1 вопрос из Административного Кодекса РФ – главы 2, 7, 20
1 вопрос из Конституции РФ.
Время: 30 сек. на обдумывание ответа на каждый вопрос.
За третий конкурс команды могут получить максимум 3 балла – за каждый правильный ответ – 1 балл.
Подведение итогов игры.
8.1. Победителем объявляется команда, набравшая большее количество баллов. В случае ситуации одинакового количества баллов для команд-лидеров устанавливаются следующие правила:
