Проблемы профессионального становления и трудоустройства инвалидов в условиях современной России очень актуальны. Это объясняется в первую очередь тем, что численность людей с различными отклонениями и ограничениями жизнедеятельности возрастает. Ежегодно признаются инвалидами около 3,5 млн. человек, в том числе более 1 млн. впервые.
Если они отвечают когнитивным и техническим требованиям рассматриваемой профессии, люди с ограниченными возможностями могут пройти профессиональную подготовку. Они имеют право пользоваться специальными средствами на рабочем месте и в профессиональном училище.
Расходы, связанные с принятыми мерами, покрываются страхованием по инвалидности. Инвалидность проявляется в виде физического, психического или психологического нарушения, которое препятствует человеку выполнять определенные действия в повседневной жизни или профессиональной практике или вызывает дискомфорт во время этих действий.
В настоящее время решается чрезвычайно важная задача создания современной системы социальной защиты инвалидов, при этом большое внимание уделяется проблеме обеспечения доступа инвалидов к профессиональному образованию.
ОБУЧЕНИЕ инвалидов является важнейшим элементом комплексной реабилитации, которая обеспечивает полную самостоятельность и экономическую независимость граждан с ограниченными возможностями. Обеспечение равных возможностей в получении образования для инвалидов является важной составляющей реализации принципов независимой жизни граждан с ограниченными возможностями здоровья.
На сайте также представлены другие полезные ссылки. Компенсация по инвалидности для людей с ограниченными возможностями закреплена в законе. Менеджеры по обучению должны создавать учебные и рабочие места для людей с проблемами со здоровьем. Меры по компенсации инвалидности могут принимать различные формы: особые условия труда, предоставление поддержки и пособий. Они должны быть адаптированы к каждому конкретному случаю и позволяют человеку иметь возможность осуществлять желаемую деятельность, несмотря на определенные недостатки.
Примеры мер по облегчению обучения или проведения экзамена. Распределение сверхурочной работы Соответствие заданий Техническое пособие Индивидуальная помощь Организация рабочего места Использование компьютеров. Подробная информация о мерах, которые могут быть установлены для каждой инвалидности, содержится в брошюре «Компенсация за недостатки инвалидов в профессиональном обучении».
Весьма актуальным является то, что в Тольяттинском социально-педагогическом колледже организовано обучение людей с ограниченными возможностями здоровья по таким профессиям начального профессионального образования, как мастер по обработке цифровой информации, наладчик аппаратного и программного обеспечения и по специальности «Адаптивная физическая культура». Здесь созданы необходимые условия для учебы, включая индивидуальные формы обучения и сдачи экзаменов.
Возможны другие учебные курсы
Страницу «Переходные меры». . Лица с инвалидностью, желающие пройти школьное обучение или учебу в средней школе, имеют право на специальные меры для смягчения последствий инвалидности, например, для сидения на инвалидных колясках или для облегчения условий. проведение экспертизы.
В настоящее время по-прежнему существует множество препятствий. В большинстве учреждений решения начинают складываться. Люди с инвалидностью должны, тем не менее, взять на себя инициативу и сообщить свои потребности, чтобы получить необходимые удобства.
Специальные условия подразумевают выполнение индивидуальных программ реабилитации на период обучения инвалидов и обеспечивают приспособление помещений, оборудования к возможностям инвалидов и в соответствии с требованиями безбарьерной архитектуры, а также адаптацию программ обучения к психофизиологическим особенностям инвалидов и педагогическую коррекцию учебного процесса.
Предпосылки: инвалидность должна быть признана и подлежит медицинскому заключению. Перед началом обучения. Свяжитесь с лицом, ответственным за обучение или деканат, как только будет выбран курс обучения. Обсудите лучшие решения, чтобы найти нужное жилье и быть в состоянии следовать курсу в хороших условиях. В зависимости от предлагаемой поддержки также может быть полезно связаться с учителями, помощниками и менеджерами библиотек. Некоторые учебные заведения создали определенную услугу или назначили контактного лица для консультирования учащихся и учащихся с ограниченными возможностями.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образование инвалидов в Тольяттинском социально-педагогическом колледже осуществляется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и на основе примерных образовательных программ, адаптированных для обучения инвалидов. Недопустимо введение для них специальных стандартов. Только при таком подходе к обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья они как профессионалы будут конкурентоспособны на рынке труда.
Существуют различные нарушения. В зависимости от инвалидности могут быть внедрены различные решения. Государственные учреждения обязаны найти жилье для смягчения последствий инвалидности и мер по компенсации неравенства. Каждая мера должна быть адаптирована к потребностям инвалидов.
Корректировка учебной программы Корректировка графиков Использование вспомогательных средств Сопровождение переводчиком Корректировка продолжительности обучения Организация курса экзаменов Содействие доступу к документам. Следующие франкоязычные кантоны предлагают дополнительное содержание.
При этом наиболее эффективным механизмом обучения является использование компьютерных технологий, в том числе дистанционных. Надо отметить, что дистанционные технологии удобны инвалидам всех категорий, поскольку позволяют людям с ограниченными возможностями здоровья, не выходя из дома, получать и осваивать учебный материал в спокойной обстановке, по удобному расписанию, в удобном темпе. Каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины.
Мама рассказывает о одиссее детей-инвалидов в Центрах профессионального обучения. В последнем, однако, часто нет поддержки. Право на профессиональную подготовку для граждан-инвалидов закреплено в ст. 38 Конституции: инвалиды и обездоленные имеют право на образование и профессиональную подготовку. Однако до 1960-х годов соответствующие правила не предусматривали вмешательства для людей с ограниченными возможностями. В нем оговаривается, что Регионы должны обеспечить, чтобы учащиеся-инвалиды, которые не могут использовать обычные методы обучения, приобретают квалификацию также через конкретные виды деятельности в рамках деятельности центра профессиональной подготовки с учетом ориентации, вытекающей из образовательных планов индивидуализированные во время школьной поездки.
Стоит отметить, что разработка дистанционных курсов, по которым будут обучаться инвалиды, требует особой подготовки преподавателей-разработчиков курсов. Необходимо иметь навыки по отбору, обработке и предоставлению образовательного контента. С этой целью в ТСПК были организованы обучающие семинары для преподавателей.
Для реализации дистанционных технологий обучения используется система «Moodle», позволяющая разработать учебные курсы, включающие все виды мультимедийного контента. Занятия со студентами организованы в форме интерактивных лекций, в том числе с применением систем видеоконференций. На сегодняшний день колледж располагает обучающими мультимедийными курсами по всем дисциплинам реализуемых профессиональных программ, объединяющими и текст, и графические иллюстрации, и компьютерную анимацию, аудио- и видеозаписи, контрольно-измерительный материал. Структура учебного материала позволяет студенту работать как самостоятельно, так и под руководством преподавателя, многократно возвращаться к пройденным темам, осуществлять оперативный самоконтроль продвижения по учебной программе.
С этой целью они предоставляют центрам необходимые субсидии и оборудование. Курсы учитывают различные способности и потребности инвалидов, которые, следовательно, включены в общие классы или на конкретные курсы или курсы довузовской подготовки. Однако поддержка не существует в течение нескольких часов.
Стефания Сантинелли, мама мальчика-инвалида, которая решила посещать Центр профессионального обучения, рассказала нам в интервью, которое следует за множеством трудностей. Подростки, которые выбирают региональную профессиональную подготовку, не имеют права на поддержку?
В ПРОЕКТЕ «Ретроконверсия архивных материалов» (перевод бумажных документов в электронный вид) в рамках областной целевой программы «Обеспечение безбарьерной среды жизнедеятельности и социальной интеграции инвалидов в Самарской области» на 2011-2014 годы приняли участие выпускники колледжа по профессии оператор электронно-вычислительных машин (2011 г.). Эта работа была организована компанией «МаксиКом плюс», с которой колледж продолжает сотрудничество.
Почему это происходит? Существующие правила отбрасываются. Регион получает государственные средства и не имеет достаточных собственных средств. Он полностью отвечает за правительственную делегацию этих школ, которые непосредственно или путем аккредитации соответствующих школ на Пути.
Мы говорим о «хорошо» 000 евро в год, достаточно всего за 3 часа еженедельной поддержки. Вклад увеличивается только в том случае, если индивидуализированные пути активируются в дифференциальных классах. С тех пор в этом году руководство образовательной поддержки было реформировано во всех средних школах, первом провинциальном, затем столичном, а затем и муниципальном совете.
С 2010 года колледж является инициатором и организатором ежегодного городского спортивного конкурса «Паралимпийские старты» для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Основная цель этого турнира - формирование единого физкультурно-спортивного сообщества студентов Тольяттинского социально-педагогического колледжа и молодежи с ограниченными возможностями здоровья города Тольятти. В спортивном конкурсе «Паралимпийские старты» принимают участие учащиеся школы-интерната № 5 для слабослышащих, дети-инвалиды реабилитационного центра «Виктория», члены физкультурно-спортивного клуба инвалидов «Виктория», а также студенты-инвалиды тольяттинских профессиональных учреждений.
Для того, чтобы обогатить мероприятие в этом году, был сделан вывод о Европейском проекте по восстановлению окружающей среды с заключительным заседанием, состоявшимся утром. Чтобы получить доступ к предлагаемым услугам, вы должны напрямую связаться с Центрами занятости. Цель «Вне работы» - ознакомить Европейский проект «Килт», «Инструменты языка знаний» и содержание непосредственной работы со специалистами в области здравоохранения, социального и социального здравоохранения в этом районе. Поэтому Европа поддерживает все эти мероприятия по предварительной ориентации и профессиональному обучению с целью поощрения формального образования и обучения людей с ограниченными возможностями, с тем чтобы получить квалификацию и выйти на рабочее место.
Студенты заочного отделения колледжа специальности «Адаптивная физическая культура» в ноябре 2011 года приняли участие в Ассамблее граждан с ограниченными возможностями здоровья Самарской области «Жизнь без границ» с ярким танцевальным номером на колясках.
В марте 2012 года ТСПК получил заказ от Центра профессионального образования Самарской области на разработку дистанционных программ по специальностям среднего профессионального образования «Программирование в компьютерных системах», «Информационные системы (по отраслям)» и профессиям начального профессионального образования «Мастер по обработке цифровой информации», «Делопроизводство» для организации обучения инвалидов Самарской области.
Ассоциация, которая приносит имя Каподарко, эта подготовка сделала попытку преодолеть самый сложный социальный барьер для людей с ограниченными возможностями, удовлетворение тем, что достигло еще одной важной вехи на протяжении многих лет участия и совместной работы молодых людей с ограниченными возможностями.
Высадка на профессиональное обучение, для многих людей с ограниченными физическими возможностями, является необходимым условием для работы, потому что, вы знаете, реабилитирует работа, работа освещает таланты и способности каждого, но нет образования или профессионального пути обучения социального искупления становится очень сложным. Фундаментальный в учебных программах, которые запрограммированы группой экспертов приобрести некоторые основные и необходимые навыки для работы: среди них, личной автономия, возможность использовать деньги, использование компьютерных систем, общественный транспорт, Другими словами, взять эти навыки, модели поведения, которые происходят до роли работника, или способность сообщать на работу в группах, уважать сроки, самостоятельно выполнять свои обязанности, не прося о помощи и не мешать работе других, Все начинается с разработки учебной программы, программирования индивидуальных планов обучения, обучения, обучения, а затем сопровождения мира работы с стажировками и стажировками в компании.
ГЛАВНОЙ задачей педагогического коллектива колледжа является обеспечение успешной интеграции с обществом граждан с ограниченными возможностями здоровья посредством доступности получения профессионального образования. Именно образование открывает достаточно широкие границы для профессиональной деятельности инвалидов.
По сравнению с трудоустройством вам сначала необходимо найти профессиональные возможности, наиболее соответствующие вашему профилю, дополняя ваши возможности и возможности работы. Оценены рабочие предложения, контакты с компаниями, предусмотренные в соглашении о размещении стажировки, помощь молодым людям с момента собеседования с посещением ученичества. Основная цель периода стажировки - дать возможность инвалиду тестировать и экспериментировать с его навыками через постепенный, поддерживаемый и контролируемый опыт репетитором, который перешел на работу, и корпоративным менеджером.
В преддверии сезона поступлений в вузы и ссузы, обострилась проблема, связанная с приемом на обучение инвалидов и готовностью образовательных организаций обеспечить для таких студентов необходимые условия.
По данным Росстата на начало 2014-2015 учебного года в учреждения среднего профессионального образования было принято на обучение 4308 студентов-инвалидов, а в высшие учебные заведения – 5179 человек. При этом в прошлом учебном году численность таких лиц составляла 4456 и 5194 студентов соответственно, а в позапрошлом учебном году – 5185 и 5530 человек. Из анализа статистики видна тенденция к снижению принятых на обучение абитуриентов. Немалую роль в этом играет отказ образовательных организаций принимать инвалидов в тех случаях, когда у них отсутствуют соответствующие условия для обучения таких лиц.
Мы знаем победителей трех новых категорий конкурса «Работодатель без барьеров». Категория Работодатель без барьеров в этом году по достоинству оценят работодателей, которые создают равные условия труда для людей с ограниченными возможностями. Хранитель этой категории, предназначенный для компаний, работающих с инвалидами, является учетной записью барьеров. Работодатель без барьеров ценит компании, использующие инвалидов, чтобы не отвечать требованиям таблицы, но создавая для них условия как полноценных сотрудников, способных выполнять сложные задачи в коммерческой сфере.
На этой неделе Рособрнадзор разместил на своем сайте письмо от 16 апреля 2015 г. № 01-50-174/07-1968 " ". Данный документ подчеркивает, что образовательной организации запрещено отказывать инвалидам в приеме на обучение, если в ней не созданы условия для получения такими лицами образования.
Партнер традиционно является Клубом работодателей. Награды Работодатель без барьеров подчеркивает компании, которые используют людей с ограниченными возможностями, чтобы не соответствовать требованиям таблицы, но из-за их способностей, не затронутых препятствиями. Организация Приезжайте к жюри, особенно с его широким диапазоном и сложной концепцией. Он может включать людей с ограниченными возможностями не только в трудовой жизни, но также в спортивной, социальной и образовательной деятельности. Некоммерческая организация «Вперед» занимается прежде всего использованием людей с умственными и комбинированными нарушениями.
Рособрнадзор отметил, что создание необходимых условий для обучения инвалидов – это законодательно закрепленная обязанность образовательных организаций (ч. 10 ст. 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ " ", далее – закон об образовании). Кроме того, в отношении такого рода организаций установлен ряд лицензионных требований, например:
Цель состоит в том, чтобы найти и вознаградить работодателей, которые на открытом рынке труда создают равные условия труда для людей с ограниченными возможностями, а затем возвращаются к этим компаниям, чтобы «указать» инвалидов на работу. Это касается компаний, работающих с инвалидами. Барьерный счет является гарантом этой категории.
Награда будет поддерживать те компании, которые создают условия для людей с ограниченными возможностями в качестве полноценных сотрудников, способных выполнять сложные задачи в коммерческой сфере. Партнер традиционно является Клубом работодателей. При оценке заявок на Работодателя без барьеров мы видим, какие программы поддерживают трудоустройство инвалидов. Мы заинтересованы в тех компаниях, где люди с ограниченными возможностями, например, занимают руководящие должности, - объясняет Божена Йирк, директор по счету барьеров.
- наличие материально-технического обеспечения образовательной деятельности;
- наличие условий для охраны здоровья обучающихся;
- наличие педагогических работников, заключивших с образовательной организацией трудовые договоры и др. ( , утв. постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г.; далее – Положение).
Отсутствие у организации специальных условий для получения инвалидами образования является прямым нарушением одного из таких лицензионных требований ().
ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ
Рособрнадзор заявил о запуске сервиса "Карта высших учебных заведений ". Данный ресурс содержит наиболее полную и актуальную информацию о системе вузов в России, а также достоверные сведения о деятельности вузов и соблюдении ими законодательства, представляя собой своего рода "путеводитель" по вузовской системе страны.
Рособрнадзор отметил также, что инвалиду не может быть отказано в приеме на обучение на основании того, что в индивидуальной программе реабилитации, предусматривающей возможность (рекомендацию) получения лицом среднего профессионального и (или) высшего образования, не указаны конкретные учебные заведения или конкретные специальности (направления подготовки).
Помимо этого, в своем письме ведомство обратило внимание на то, что при проведении контролирующими организациями проверок образовательных организаций особое внимание должно быть уделено контролю за соблюдением требований по обеспечению специальных условий для получения инвалидами образования. За допущенные нарушения организации будут привлечены к административной ответственности. Так, за уклонение от исполнения требований к обеспечению доступности объекта для инвалидов, предусмотрена административная ответственность в виде штрафа – от 2 тыс. до 3 тыс. руб. для должностных лиц и от 20 тыс. до 30 тыс. руб. для юридических лиц (). А за незаконный отказ в приеме в образовательную организацию должностному лицу грозит штраф в размере от 30 тыс. до 50 тыс. руб., а юридическому лицу – от 100 тыс. до 200 тыс. руб.
Об отказе в приеме на обучение в связи с отсутствием в образовательной организации соответствующих условий можно сообщить в Рособрнадзор, воспользовавшись сервисом "электронная приемная ". Кроме того, за защитой нарушенного права абитуриент или его законный представитель (в случае недостижения лицом совершеннолетия) также вправе обратиться в прокуратуру или в суд в общем порядке.
