Михайловская общеобразовательная школа
ПРОЕКТ
«Правила дорожного движения
знай и выполняй!»
Руководитель проекта: Цыбулевская Т.И.
2012 г.
Тема проекта:
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Срок: ноябрь 2012г. - сентябрь 2013г.
Участники: к работе по реализации проекта привлечены члены кружка «СВЕТОФОР», руководитель кружка «СВЕТОФОР», волонтерский отряд «Надежда», руководитель отряда.
Актуальност
ь проекта заключается
: в профилактике дорожно-транспортного травматизма школьников, которые возникают по следующим причинам:
. Возрастные особенности школьников;
. Импульсивность;
. Неосознанность поведения.
Мы должны - дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность её избежать; следовательно, нужно сформировать соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях.
Цель
:
Создать условия для обогащения детей знаниями о безопасном поведении на дороге, способствуя формированию соответствующей модели поведения, через различные виды деятельности.
Задачи:
1. Расширение знаний по заданной теме.
2. Обучение и закрепление элементарных правил дорожного движения.
3. Вместе с учащимися подготовить площадку для изучения правил дорожного движения
4. Научить совместно решать поставленные задачи (работа в группах)
5. Поднять уровень социальной активности учащихся
Данная цель реализуется посредством работы в следующих направлениях:
-
Расширение знаний детей о транспортных средствах передвижения.
- Обучение детей элементарным правилам дорожного движения, в частности, безопасному поведению на дороге.
- Пропаганда знаний о безопасном поведении на дороге среди учащихся.
Прогнозируемые результаты:
Создание площадки для проведения занятий по
правилам дорожного движения
Приобретение элементарных знаний по теме «Правила дорожного движения».
Умение детей находить единственно верное решение в проблемной ситуации.
Развивать творческие способности детей.
Воспитать дисциплинированного пешехода.
Привить культуру поведения на дороге.
Побудить детей к дальнейшему знакомству с ПДД.
Формировать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
Научить правильно оценивать поступки и уметь осознавать негативные последствия отрицательных поступков для себя и других.
Научить в совместной деятельности действовать согласованно, считаться с мнением других.
Механизм реализации проекта
I
. Подготовительный
На начальном этапе обговорить актуальность темы проекта:
Участники проекта распределили обязанности.
Изучить передовой опыт, передовые технологии по теме « Правила дорожного движения знай и выполняй! »;
Разработка плана по обустройству площадки рядом со школой для подготовки детей к безопасному поведению на дороге,
Планирование работы, обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
П одбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по теме проекта;
С
оставление плана работы
II . Основной
Цель : обогащение детей знаниями о безопасном поведении на дороге, привитие культуры поведения пешехода; пропаганда знаний по безопасному поведению среди учащихся; накопление опыта, изготовление игрового и наглядного материала по теме «ПДД» .
Специально организованная деятельность.
Подготовить эскизы макетов дорожных знаков, для этого ознакомиться с Законом Украины «Про дорожн ій рух», ПДД Украины от 14.10.2011г.;
Организовать и провести встречу с представителями ГАИ;
У частие в конкурсах ;
Организовать работу лекционных групп;
Изготовление макетов дорожных знаков;
Разработка игровых ситуаций по ПДД.
Открытие игровой площадки по ПДД;
Проанализировать работу участников проекта;
Оформление выставки «Юный пешеход!»;
Проведение итогов проектной деятельности.
Для создания площадки:
Будут изготовлены макеты дорожных знаков, виды транспортных средств
Будут привлечены к работе учащиеся Михайловской ОШ и их родители
Будет оказана помощь поселковым головой Иванович В.Н.
Оснащение:
Наглядные пособия, раздаточный материал, музыкальное сопровождение, художественная литература, иллюстрации, презентация., методическая литература, дорожные знаки.
Юлия Фролова
Проект на тему «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
Участники проекта :
воспитатели, родители, дети старшей группы
Срок реализации : две недели
Тип проекта : краткосрочный
Создание проблемы :
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице , в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения ? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?
Актуальность проблемы :
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку , которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.
Цель проекта :
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи проекта :
1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения , правил для пассажиров .
3. Закрепить знания о работе светофора.
4. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге , улице.
Этапы работы над проектом :
Подготовительный этап :
1. Подбор материала по правилам дорожного движения .
2. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях .
3. Просмотр видео материала.
4. Знакомство с литературными произведениями : С. Михалков «Светофор» , «Скверная история» , М. Пляцковский «Светофор» , А. Северный «Три чудесных цвета» , Я Пишумов «Азбука города» , «Просто это знак такой.» , «Постовой» , «Продуктовая машина» , Н. Носов «Автомобиль» и т. д.
5. Изготовление дидактических игр по ПДД.
6. Использование игр : Дидактических : «Час пик» , «Транспорт» , «Светофор» , «Назови знак» , «Мы едим и идем» , «Слушай – запоминай» .Подвижных : «Воробышки и автомобиль» , «Цветные автомобили» , «Ловкий Пешеход» , «Пешеходы и транспорт» и т. д.
7. Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения » .
8. Альбом для рассматривания «Знакомимся с правилами дорожного движения » .
9. Альбом «Автотранспорт» .
10. Дорожная грамота .
11. Парты и кубики с изображением различных марок автомобилей.
12. Книжка – раскраска.
13. Домино «Дорожные знаки » .
14. Коллекция дорожных знаков и машин .
Основной этап работы :
Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения »
Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД .
Решение игровых ситуаций.
Викторины ПДД.
На зарядку становись («физкультминутка» ).
Проведение с воспитателями тематических досугов и развлечений : Игра – путешествие «Светофорик и дорога »
Викторина «Дорожная азбука »
Кроссворды по правилам дорожного движения »
Проведение бесед : «Обязанности пешехода» , «Твой приятель светофор» , «Обязанности пассажира в общественном транспорте» , «Мы пешеходы» , «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороги в детский сад », «Сигналы регулировщика» , «Сведенья о дорогах » , «Правила перехода улицы » , «Дорожные знаки » , «Правила поведения в общественном транспорте»
Оборудование детской игровой площадки по Правилам дорожного движения .
Игровые задания («Транспорт» )
Пополнение и обновление к сюжетно – ролевым играм «Дорожное движение » , «Город – транспорт» по Правилам дорожного движения
Изготовление учебно – дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал, плакаты) .
Проверь себя (Карточки с вопросами и ответами) .
Заключительный этап :
Развлечение по ПДД на тему : «Нежданный гость»
Посвящение в пешеходы.
Изготовление памяток для родителей.
Итоги проекта :
1. Дети познакомились со значениями слов : автодорога , шоссе, проезжая часть , тротуар, обочина, пешеходная дорожка , пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках , о движении транспорта .
3. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
Приложение №1
Развлечение по ПДД в старшей группе на тему :
«Нежданный гость»
Цель :
Уточнить и закрепить знания детьми правил дорожного движения ;
Учить различать элементы дорог (проезжая часть , тротуар, пешеходный переход зебра) ;
Помочь запомнить знаки : «Пешеходный переход» , «Велосипедная дорожка » , «Осторожно дети» ;
Расширять знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах города;
Формировать навыки самосохранения;
Совершенствовать у детей в играх соревнованиях навыки бега, ловкость;
Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей, так же отзывчивость и желание помочь другу в сложных ситуациях.
Оборудование :
Дорожные знаки ;
Коляски для кукол 2шт. ;
Куклы 2шт. ;
Кубики : 2 красных, 2 жёлтых, 2 зелёных;
Два детских велосипеда.
Мультимедиа-проектор .
Предварительная работа :
Проведение с детьми познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения .
Экскурсии к перекрёстку, пешеходному переходу.
Чтение сказок, рассказов.
Знакомство на физкультурных занятиях с играми – эстафетами.
Разучивание стихов, песен, частушек о правилах дорожного движения .
Зал оформлен иллюстрациями и рисунками детей выполненных совместно с родителями. На полу схема перекрёстка с пешеходными дорожками . Под музыку А. Филлипенко «Весёлый марш» дети входят в зал, рассматривают оформление и садятся на стулья.
Ведущий : Ребята мы живём с вами в красивом городе с широкими улицами, по которым движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов. И никто никому не мешает. Это потому, что есть строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. О них мы сегодня и поговорим. В гости к нам пришёл инспектор ДПС. (Входит инспектор ДПС) .
Инспектор ДПС : Здравствуйте, дети! Вы знаете правила дорожного движения ?
Дети : Да!
Инспектор ДПС : Очень хорошо. Наш детский сад и дома, где вы живёте, находятся рядом с большой дорогой . Если мы внимательно прислушаемся, то услышим гул машин, они мчатся на большой скорости. Рядом с дорогой для машин есть ещё одна дорога – как она называется?
Дети : Тротуар!
Инспектор ДПС : Правильно ! Вам часто приходится переходить большую дорогу , идёте в магазин или в детский сад. Чтобы переходить дорогу надо знать правила дорожного движения . Кто знает, как нужно переходить дорогу ?
1 ребёнок :
На дороге – множество правил ,
Кто где едет, куда как идти.
Их придумали, чтоб аварий
Не случилось с тобой в пути.
2 ребёнок :
Где улицу надо тебе перейти
О правиле помни простом
Сначала налево ты посмотри,
Направо взгляни потом .
Ведущий : Есть ещё одно правило для маленьких пешеходов, которые ещё ходят в детский сад?
Дети : Переходить проезжую часть улицы , держась за руку взрослого. (Слайд 2)
Инспектор ДПС : А вы знаете кто я? Я инспектор ДПС. Я слежу за порядком на дорогах . Сотрудники ДПС мужественные люди, они несут службу и в жару, и в холод. Они проверяют исправность машин , следят за соблюдением правил дорожного движения , первыми приходят на помощь в автомобильных авариях. Я бы, ребята, хотел увидеть, как вы ведёте себя на улице? (Слайд 3)
Игра «Малыши и взрослые» .
Дети под музыку гуляют, бегают, по заданию ведущего, меняя движение по «тротуару» , на смену музыки находят свою пару, переходят дорогу по «Зебре» .
Инспектор ДПС : Молодцы! В игре все соблюдали правила дорожного движения . Скажите, почему вы играли только в специально отведённом месте, а не на проезжей части дороги ? (Ответы детей , слайды 4,5)
Ребёнок :
И малышки даже знают – на дороге не играют !
И без мам гулять нельзя – это помните друзья!
Игра «Слушай и запоминай» .
Дети встают в круг, а инспектор ДПС стоит в середине. Дети идут по кругу под музыку. Инспектор ДПС останавливает и задаёт вопрос, ребёнок должен ответить.
Вопросы :
Где нужно переходить улицу?
Где должны ходить пешеходы?
Какой знак висит недалеко от школ и детских садов?
Можно ли играть на проезжей части ?
Инспектор ДПС : Молодцы, на все вопросы ответили.
Песня «Машина» музыка Т. Попатенко, слова Н. Найдёновой.
Заходит Дед Мороз. Ходит, как будто заблудился, не понимает куда попал, куда ему идти.
Дед Мороз : Здравствуйте… А куда я попал? Вроде знакомое место…
Инспектор ДПС : Здравствуй Дед Мороз, ты, что тут делаешь? Как ты попал в это время года, сейчас же лето…
Дед Мороз : Я заблудился! Я пропал! Катался я на своих санях, объезжал свои северные владения, а попал к вам…
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал…
Кругом машины и такси,
То вдруг автобус на пути…
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти .
Ребята, вы мне помогите,
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить ,
В больницу, чтоб не угодить?
Инспектор ДПС : Ах, Дед Мороз! Ты не знаешь правил дорожного движения ?
Дед Мороз : Мне нужно вернуться! Я растаю…
Инспектор ДПС : Ладно, что ни будь придумаем. А пока отдохни, у нас как раз начинаются соревнования.
Засиделись наши ноги
Им, пройтись бы по дороге ,
Ещё лучше пробежаться,
В быстроте посостязаться.
Ведущий : В две команды становись.
Дети, участники соревнований строятся на линию старта в две колонны.
Соревнования :
1. «Прокати куклу» .
2. Кто быстрее составит светофор из кубиков?
3. Добеги до знака.
4. До флажка на велосипеде.
Инспектор ДПС : Молодцы, ребята! Показали, какие вы ловкие, быстрые! На фланелеграфе дорожные знаки , но изображения скрыты, дорожные знаки откроются только тогда, когда вы отгадаете мои загадки.
1. Подошли мы к мостовой.
Знак висит над головой :
Человек шагает смело
По полоскам чёрно – белым.
(Пешеходный переход) .
(Слайд 6)
2. Шли из сада мы домой,
Видим знак на мостовой :
Круг, внутри велосипед.
Ничего другого нет.
(Велосипедная дорожка ) .
(Слайд 7)
3. Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так :
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
(Осторожно дети) .
(Слайд 8)
Дед Мороз : Ой, какие вы молодцы! Но мне жарко!
Инспектор ДПС : Дед Мороз тогда мы тебя отправим на машине в аэропорт, а ребята тебе помогут.
Игра «Кто быстрее соберёт машину» .
Дети складывают машину из геометрических фигур на полу или фланелеграфе.
Инспектор ДПС : Ребята, надо Деда Мороза познакомить со светофором, он ведь окажется в большом городе. (Слайд 9)
1 ребёнок.
Самый строгий – красный свет.
Путь для всех закрыт.
2 ребёнок.
Чтоб спокойно перешёл ты,
Слушай наш совет :
Жди! Увидишь скоро жёлтый
В середине свет.
3 ребёнок.
А за ним зелёный свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он : «Препятствий нет.
Смело в путь иди!»
Дед Мороз : Я так счастлив, я так рад,
Что попал к вам в детский сад.
Смогли меня вы научить,
Как по улицам ходить!
Подвижная игра «Светофор» .
«Зелёный цвет» - дети маршируют на месте.
«Жёлтый цвет» - все перестают маршировать.
«Красный цвет» - движений нет , все присядут.
Инспектор ДПС : Ребята, посмотрите, Дед Мороз уехал на машине в аэропорт, а там улетел на самолёте к себе домой - на Север. Зимой будем ждать его в гости. (Слайд 10) .
Ведущий : Уважаемый инспектор ДПС послушайте, пожалуйста, частушки о правилах дорожного движения , в исполнении наших ребят.
1 ребёнок.
Мы частушки пропоём
Всем для настроения.
И, конечно, повторим
Правила движения .
2 ребёнок.
Мчат машины по дорогам –
Перейти опасно.
На дороге ищи «зебру» :
Переход здесь – ясно!
3 ребёнок.
Твой весёлый, звонкий мяч
Может быстро мчаться вскачь.
Не играйте у дороги ,
Берегите мяч и ноги!
Инспектор ДПС : Правила дорожного движения очень важны . Знать их должен каждый человек, никто не должен нарушать их. Вы тоже не нарушайте правила дорожного движения , тогда не будет несчастных случаев на дороге , и вы вырастите здоровыми , умными и счастливыми. До свидания.
Приложение №2
Конспект открытого интегрированного занятия с детьми старшей группы №2 «Безопасность на дороге . Светофор» .
Задачи : познакомить с правилами поведения на дороге шоферов и пешеходов ; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора; закрепить знания о сигналах светофора; учить наклеивать «сигналы» светофора в правильной последовательности ; развивать логическое мышление, внимание, связную речь.
Оборудование : картинки дорожных знаков , пешеходного перехода; жилетка, жезл, шапка инспектора ГИБДД; мягкая игрушка котенка; макет дороги .
Ход мероприятия:
1. Организационный момент. Сообщение темы.
Ребята, посмотрите, к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними ! Ой, посмотрите, кто это там плачет? (показывает на игрушку котенка, который стоит на макете дороги ). Дети, давайте спросим котенка, как его зовут и почему он плачет. Как вы думаете, что с ним случилось? (ответы детей ) . Да, наверно он попал в аварию. А почему, как вы думаете? (потому что он не соблюдал ПДД) . Дети, а шофер их соблюдал? (ответы детей ? А может быть Васька забыл посмотреть на светофор? Зачем он нам нужен, ребята? Какие цвета загораются на светофоре? Васька, что означает красный; желтый; зеленый цвет? Дети, котик не знает, поможем ему? (Дети называют обозначение красного, желтого, зеленого цвета светофора) .
2. Чтение стихотворения М. Дружининой.
Котик, где ты до сих пор?
Посмотри на светофор!
Видишь, свет зажегся красный,
Значит, стой, идти опасно!
И придется подождать,
Хоть машин и не видать!
Желтый свет когда горит,
Всем шоферам говорит :
«Осторожнее, шоферы!
Свет другой зажжется скоро!»
Утка крякнула : «Кря-кря!
Свет зеленый вижу я!»
Ну-ка, детки, дружно в ногу
Перейдем через дорогу !»
Дети, давайте научим котенка правильно вести себя на дороге .
3. Подвижная игра «Можно - нельзя» . Дети встают в круг. Тот, кому воспитатель бросит мягкую игрушку и задаст вопрос, должен сказать, можно так поступать или нельзя. (Играть в мяч на проезжей части дороги , переходить дорогу на зеленый свет светофора, высовываться из окна трамвая, кататься на велосипеде на проезжей части дороги ).
4. Дидактическая игра «Найди пешеходный переход» .
Ребята, посмотрите на доску. Что это такое? (картинки) . Воспитатель вызывает одного ребенка к доске, из всех предложенных картинок он показывает на ту, где нарисован пешеходный переход.
5. Рассказ о сигналах регулировщика.
Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (инспектор ГИБДД) . (Воспитатель наряжает ребенка в одежду регулировщика. Он воспроизводит все движения с жезлом ).
А что делает регулировщик на дороге ? (ответы детей ) . Чем милиционер регулирует движение ? (жезлом) . Как вы думаете, что означает, когда регулировщик поднял жезл вверх? («Внимание» ). А когда жезл опущен вниз? («Движение запрещено » ). А если жезл указывает вперед? («Движение разрешено » ).
6. Закрепление материала. Подвижная игра «Автомобили» .
Ребята, а давайте вы все превратитесь в автомобили и по сигналам регулировщика вы будете либо ехать , когда жезл будет направлен вперед , либо стоять, когда жезл опущен вниз, либо тихонько идти, когда жезл будет поднят вверх.
7. Объяснение значений некоторых дорожных знаков .
Дети, сядьте на стульчики возле доски. Посмотрите, что изображено на доске? (дорожные знаки ) . Воспитатель показывает на знаки : «пешеходный переход, дети, больница, проход запрещен» , дети их называют.
8. Коллективная аппликация «Светофор» .
Дети, посмотрите, кот Васька хочет нам что-то показать. Что это такое? (разворачивает макет дороги ) . Правильно , это дорога , но, посмотрите, что-то здесь не так, чего- то не хватает. (ответы детей ) Правильно , на этой дороге пустые светофоры . Вот почему наш Васька попал в аварию! Давайте сделаем так, чтобы светофоры работали : наклеим на них сигналы. Какого цвета сигнал будем наклеивать сверху? Посередине? Внизу? (Воспитатель сопровождает деятельность детей ) .
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов
Тема проекта:
«Знаю правила дорожного движения – сохраняю жизнь»
Голованов Алексей
Научный руководитель:
Топильская Л.А.
г. Заринск
2014
Тезисы
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседу о ДТП.
Содержание
Введение……………………………………………………………………..…4
Основная часть……………………………………………….…………..........5
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения.................................................................................................5
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в
г. Заринске...............................................................................................5
Для чего нужны правила дорожного движения?................................11
Обработка анкет и аналитических материалов...................................14
Как заботится общество о безопасном поведении ребенка
на дороге?...............................................................................................18
Что делает школа для соблюдения ПДД.............................................20
Маршрут движения от дома к школе...................................................23
Заключение.........................................................................................................24
Список литературы............................................................................................25
Приложения........................................................................................................26
Введение
С каждым годом возрастает количество легковых автомобилей, грузовиков, автобусов… Их нескончаемый поток всё больше угрожает пешеходам.
Государственная автоинспекция принимает необходимые меры для нашей безопасности. Для водителей установлен строгий режим скорости транспорта; автоинспекторы, регулируя дорожное движение, пользуются новейшими приборами и устройствами.
Но все меры могут оказаться напрасными, если сами пешеходы не будут соблюдать правила безопасного поведения на улицах, не будут знать элементарной грамоты. Задача школы заключается в привитии учащимся правил и привычек безопасного поведения на дороге, на улице, в общественном транспорте. Навыки и привычки, как полезные, так и вредные формируются в процессе жизнедеятельности учащихся. Поэтому в школе мы решили провести данный проект.
Проблема, которая рассматривается в проекте – это соблюдение правил дорожного движения, выявление опасных участков при походе в школу и из школы, а также рост детского травматизма среди детей школьного возраста. Особый интерес к ней возник после похода в ЦДТ на кружок «Дорожная азбука».
Цель проекта:
Пропагандировать соблюдение правил дорожного движения среди детей младшего школьного возраста, используя различные формы деятельности.
Задачи проекта:
Определить уровень информированности учащихся и их родителей о знаниях ПДД
Проанализировать статистику детского дорожно-транспортного травматизма в г. Заринске и Алтайском крае.
Воспитать ответственное отношение к выполнению правил дорожного движения используя различные формы деятельности
Развивать умственную деятельность, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты.
Методы исследования:
наблюдение;
анкетирование родителей и детей;
обсуждение ситуаций;
экскурсии;
игровая деятельность.
Основная часть
История правил дорожного движения берёт своё начало в .
На площади перед Парламентом был установлен механический железнодорожный семафор с цветным диском. Его изобретатель - Джон П. Найт (John Peake Knigh) - был специалистом по железнодорожным семафорам. Устройство управлялось вручную и имело два семафорных крыла. К семафору был приставлен слуга в ливрее, в обязанности которого входило поднимать и опускать стрелу и поворачивать фонарь.
Прототипами современных дорожных знаков можно считать таблички, на которых указывалось направление движения к населённому пункту и расстояние до него. Решение о создании единых европейских правил дорожного движения было принято в на всемирной конференции в , ввиду увеличения числа автомобилей, роста скоростей и интенсивности движения на городских улицах. Следующим важным шагом стало принятие «Конвенции о введении единообразия в сигнализацию на дорогах» в в , на Конференции по дорожному движению, в которой среди прочих стран принял участие и (СССР).
Первые известные попытки упорядочить городское движение были предприняты ещё в . По его указу в на некоторых улицах города было введено .
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения
Статистические сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения, собираемые в рамках деятельности подразделений Госавтоинспекции МВД России, используются при анализе причин дорожно-транспортных происшествий, выявлении негативных тенденций и проблемных точек, при оценке эффективности мер, направленных на снижение количества и тяжести ДТП, являются основой при принятии управленческих решений.
Их можно найти на сайте в интернете .
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в г. Заринске.
Уровень детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий на территории России остается высоким. Дети, по-прежнему, являются самыми уязвимыми и незащищенными участниками дорожного движения.
Рассмотрим динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних по возрасту по всей Российской Федерации:
По графику видно, что наибольшее количество ДТП происходит с участием детей в возрасте до 7 лет и 10-14 лет, при этом по происшествиям с детьми от 10 до 14 лет отмечается относительный рост.
Рассмотри наглядно динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних детей различных категорий:
Из графика видно, что динамика количества ДТП с участием детей различных категорий показывает, что рост отмечается по ДТП с участием пассажиров и велосипедистов.
Рассмотрим Алтайский край:
Из диаграммы видно, что Алтайский край занимает 42 место по всей
территории РФ. На самом высоком месте отмечается Москва и Московская область, а на низком Смоленская область.
Статистика ДТП в Алтайском крае за 2013г.
За 2013год в Алтайском крае погибло больше людей, чем в 2012. При этом количество ДТП снизилось. Руководство ГИБДД края следует больше внимания уделять безопасности дорожного движения, чтобы статистика менялась в лучшую сторону.
Общее количество ДТП, число погибших и раненых за 12 мес. 2013г
За 12 месяцев
ДТП
Погибло
Ранено
Тяжесть послед. ДТП(кол-во погибших на 100 пострадавших)
Абс.
12м
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
3429
3495
432
401
4127
4265
10,00
Статистика за 27 ноября на дорогах Алтайского края приведена ниже:
Рассмотрим статистику Залесовского, Кытмановского, Заринского района и г. Заринска за 10 месяцев 2014г.
взрослые
дети
Погибло
Пострадало
Общее число ДТП
64 человека
Из данной диаграммы видно, что дорожно-транспортные происшествия уменьшились в этом году по сравнению с 2013г.
Собирая данные в нашем городе, я узнал, что ДТП в основном происходят с детьми из-за несоблюдения правил дорожного движения, особенно это связано с катанием на велосипедах, самокатов в неположенных местах и выезда на проезжую часть.
Очень часто родители перевозят детей на руках, а ведь именно перевозка детей на руках считается самой опасной. Принципиальная необходимость перевозки ребенка в автомобиле, используя специальное удерживающее устройство, а не на руках взрослого пассажира, обусловлена тем, что при резком торможении (ударе) со скоростью 50 км/ч вес ребенка возрастает во много раз и удержать его от резкого удара о переднее сиденье или о ветровое стекло практически невозможно. Кроме того, взрослый, держащий ребенка на руках, в этом случае способен раздавить его своим весом.
Поэтому необходимы меры профилактики со стороны родителей и школы. Работая над проектом, мы решили охватить младших школьников нашего класса.
Для разработки цикла мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма, хочется обратить внимание на психологический аспект проблемы.
Чтобы избежать неприятностей на дороге, нужно знать особенности детей и подростков. Медики настойчиво предупреждают, а взрослые эти предупреждения просто игнорируют:
Дети до 13-14 лет видят только прямо, а боковым зрением слабо фиксируют происходящее («тоннельное зрение»).
Ребёнку приходится поворачивать голову для того, чтобы иметь общее представление об окружающем пространстве. Для этого ребёнку понадобится 4 секунды, в то время как взрослому – четверть секунды.
Восприятие ребёнком скорости, размера транспортного средства и расстояния до него также искажено.
Дети с искажением воспринимают звуки на дороге;.
У них искажено восприятие размеров транспортных средств и т.п.
(Психолог В. АРУТЮНЯН в статье «Маленький «мыслитель» и дорога»)
Для чего нужны правила дорожного движения?
Представьте себе, что происходило бы на улицах города, если бы вдруг исчезли бы все светофоры, дорожные знаки, пропали бы регулировщики с их полосатыми жезлами. А городские шоферы внезапно забыли бы строгие правила уличного движения.
Со всех сторон мчатся, задевая друг друга, автобусы, легковые автомобили, проносятся мотоциклы, снуют велосипеды. Слышен визг тормозов, тревожные гудки, грохот столкнувшихся машин, дребезжание разбитых стекол, завывание сирены «скорой помощи»…
Однако машины и люди живут в мире: то машины пропускают людей, то люди ждут, пока проедут машины. Потому что те и другие подчиняются строгим законам. Эти законы называются «Правила дорожного движения».
Правила дорожного движения в соответствии с Законом «О дорожном движении» от 10.12.1995 №196-ФЗ является единым нормативным актом, устанавливающим порядок дорожного движения на всей территории России.
Рассмотрим опасные участки нашего микрорайона, через которые дети идут в школу и из школы.
На этой фотографии показано пересечение улиц Строителей и Союза-Республик. Опасный участок дороге – дети идут в школу, на кружки и в бассейн.
который означает – осторожно
дети, именно по этой дороге большинство детей идут в школу и в ЦДТ на
кружки.
На этой фотографии мы видим знак
- пешеходный переход! Но к сожалению не все водители могут его увидеть вечером (особенно зимой, когда рано темнеет), так как улицы плохо освещаются!!!
На следующей фотографии показана автобусная остановка
.
На этой фотографии мы видим нашу школу №15 и к сожалению нет никаких дорожных знаков, которые могут предупредить водителей, что дети идут в школу и из школы. Есть только знак - проезд запрещен! Но как мы все могли наблюдать, машины всё равно едут несмотря на знак и «лежачие полицейские» !!!
У нас в городе недавно открылся бассейн МАУ «Олимп», многие дети ходят на кружок в бассейн! Но как мы видим, что дорожных знаков никаких нет!!!
На перекрёстке проспекта Строителей и улицы Союза-Республик мы увидели знак
- уступите дорогу! Этот перекресток считается одним из опасных перекрестков у нас в городе по ДТП.
Для того чтобы узнать реальную обстановку по соблюдению правил дорожного движения, связанную с нашими учащимися и их родителями мы разработали и провели анкетирование.
Обработка анкет и аналитических материалов.
В ноябре нами были получены результаты анкет учеников и родителей. Мы решили обработать их, используя современные информационные средства работы со статистическими данными, т.е. составили диаграммы по ответам анкет, из которых наглядно видно:
Анализ анкетирования школьников
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседование о ДТП.
Анкетирование детей и родителей
Мы решили провести анкетирование учащихся младших классов и их родителей. Анкеты приведены в разделе Приложения.
Анализ анкетирования родителей школьников.
Подводя итоги анкетирования среди родителей, мы наблюдаем следующую статистику:
В основном сами родители рассказывают о правилах дорожного движения детям – 49%;
Не все родители к сожалению, соблюдают ПДД – 25%;
Родители ежедневно проводят беседу с ребенком о правилах ДД – 75%;
Нарушают ПДД когда идут с ребенком – 15%;
Ребенок требует чтобы родители шли правильно переходя дорогу – 64%.
5.Как заботится общество о безопасном поведении ребенка на дороге?
Изготовление игровых, мультипликационных и документальных фильмов на тему безопасности дорожного движения;
Проведение викторин, олимпиад, конкурсов, праздников службами ГИБДД, педагогами школ и детских садов;
Выпуск книг, брошюр, плакатов;
Проведение месячников по безопасности детей на дороге «Внимание дети!», «Зебра», «Береги своего пассажира» и др.;
Включение водителями ближнего света фар во время движения;
Использование светоотражающих элементов на одежде, школьных портфелях и знаках «Осторожно, дети!».
Я думаю, что причины несчастных случаев со школьниками на дороге происходит из-за:
Рассеянное внимание;
Забывание правил поведения на улице;
Эмоциональное состояние;
Быстрая реакции у ребенка на дорожную ситуацию;
Отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность;
Отсутствие контроля взрослых.
Что делает школа для соблюдения ПДД.
Наш класс 1 А и другие классы нашей школы посещают кружок в ЦДТ «Дорожная азбука».
Там нас учат как правильно переходить дорогу, изучаем дорожные знаки, правила дорожного движения.
Мне очень нравится ходить на эти занятия, так как это может спасти мне жизнь, и я узнаю очень много интересного и очень важного.
Марина Михайловна рассказывает, как правильно переходить дорогу.
Безопасный маршрут школьника.
Занятия о правилах дорожного движения.
В игровой форме учим правила дорожного движения.
Что мы узнали:
Светофор – наш помощник. Первый уличный светофор появился более 130 лет назад. Первые светофоры имели всего лишь два цвета: красный и зеленый, которые вручную менял стоявший рядом человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно, и спустя 50 лет на светофоре появился еще и третий цвет – желтый.
Когда светофор ломается, то дорожным движением управляет регулировщик при помощи полосатой палочки – жезла.
Дорожные знаки
Предупреждающие знаки – предупреждают нас об опасности.
Запрещающие знаки - обеспечивают нам безопасность на дорогах.
Предписывающие знаки дают распоряжение водителю:
Правила безопасности на дороге
Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там где их нет - по обочине.
Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
Переходите проезжую часть только в местах, обозначенной дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал.
Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
Перед переходом улицы с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
Обходите автобус и троллейбус сзади.
Поджидая на остановке автобус, не стойте на краю тротуара.
Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь и убедитесь, что поблизости нет машин.
Маршрут движения от дома к школе.
Занимаясь этим проектом, я решил проверить весь ли наш класс отметил безопасный путь от школы до дома у себя в дневниках.
Проверяя дневники, я убедился, что все дети 1 класса А знают свой безопасный путь в школу и из школы домой.
Наша школа делает многое, чтобы мы знали правила дорожного движения и главное, чтобы могли их применить в жизни! Ведь это самое главное!!!
Заключение
Занимаясь исследованием, я нашел ответ на вопрос:
По каким причинам происходят дорожно-транспортные происшествия и почему на улицах погибают дети?
Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, отрицательный пример взрослых.
Для того, чтобы снизить количество дорожно-транспортного травматизма, необходимо не только повысить уровень знаний, но изменить отношение к существующим правилам, выработать устойчивые положительные привычки у детей и взрослых.
Я думаю, что мой проект имеет социальную значимость, так как знание и соблюдение правил дорожного движения – это наша жизнь!
Список литературы
Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность.-Ростов на Дону: Феникс, 2004-152 с.
Мальшакова В.Е. Воспитание грамотного пешехода.-Тюмень, 1992-44 с.
Правила дорожного движения для детей дошкольного возрастапод ред. Е.А. Романовой – М.: ТЦ Сфера, 2005-64 с.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки.-М.: Прометей, Книголюб, 2002-80 с.
Сайт в интернете
Приложения
Анкета для учащихся :
По дороге из дома в школу, сколько автодорог ты переходишь?
А) 1
Б) 2
В) больше 3
По каким опознавательным знакам ты двигаешься?
А) По светофору или зебре
Б) Перехожу там, где мне удобно
3. Откуда ты узнаёшь правила дорожного движения?
А) из книг и Интернета
Б) от родных
В) из школы
Анкета для родителей
Где вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?
На собраниях в школе.
Из разговоров.
По телевидению, радио, в печати.
Как ваш ребенок знает правила дорожного движения?
Считаю, что знает
на «5»,
«4»,
«3»,
«2».
Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?
Детский сад
Школа.
Сами родители.
Бабушка, дедушка.
Как часто вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
Ежедневно.
Иногда.
Очень редко.
Не говорим на эту тему.
Ваш ребенок стал школьником. Что вы сделали для того, чтобы он правильно переходил дорогу?
Показали самый короткий и безопасный путь от дома школы.
Несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу.
Другие меры (указать).
Соблюдаете ли вы сами Правила дорожного движения?
Всегда соблюдаю.
Не всегда.
Не соблюдаю.
Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
Нет.
Иногда бывает, если спешим.
Не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.
Как реагирует на ваше нарушение ребенок?
Никак не реагирует.
Говорит, что мы идем неправильно.
Требует, чтобы мы шли правильно.
Анна Аленичева
Аннотация
В Российской Федерации проблема детского дорожно -транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России , число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает : ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах , увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку , быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении , которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий .
Актуальность
В нашей стране, как и во всем мире , увеличивается число дорожно -транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения , их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге , так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке , поэтому важно научить детей дорожной грамоте , правилам поведения на улицах .
Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении , и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.
Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения , дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке , викторине, игре. А также детям очень близки подвижные формы игр , эстафеты, посвящённые безопасности движения . Здесь ребёнок не только хорошо запомнит и усвоит ПДД, но и к тому же поймёт, где и когда можно безопасно и весело играть.
Описание материала :
Плакаты с изображением правил дорожного движения , макет микрорайона, макеты домов, людей, дорожных знаков , машинки, собирающаяся парковка, картины, схемы, картинки с изображением дорожных знаков ; с изображением ситуаций на дорогах , дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм (фуражки,жезл,рули,фартуки с изображением автомобилей) , книги с иллюстрациями.
Тип проекта
Информационный, практико-ориентированный, комплексный, групповой.
Срок проекта
среднесрочный.
Участники проекта дети средней группы , воспитатель, родители.
Цель :
Сформировать у детей среднего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения
Задачи проекта
Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов. Все проведённые мероприятия нацелены на :
1. Расширение знаний детей о правилах поведения на дороге и умение применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх , инсценировках, в повседневной жизни.
2. Объединение усилий педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерное и активное распространение знаний о правилах дорожного движения среди родителей .
3. Разработку наглядных материалов, оказывающих развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей подготовительной группы.
По ходу проводимых мероприятий решались такие задачи :
1. Формировать у детей среднего дошкольного возраста знаний о культуре поведения на дороге .
2. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей
3. Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения .
Вся работа была построена на достижение такого результата :
1. Уточнение и дополнение о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге .
2. Различать понятия о перекрёстках различной сложности, закреплять представления о проезжей части , о переходе при двухстороннем движении , дорожных знаках : знаках сервиса, предупреждающих знаках, запрещающих, некоторых предписывающих.
3. Иметь преставления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья .
4. Полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров и культуре поведения в транспорт
Образовательные : - Познакомить детей с правилами дорожного движения , строением улицы и дорожными знаками , предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения ;
Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;
Развивающие : - Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге ;
Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию
коммуникативных навыков;
Речевые : - Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом ;
Развивать связную речь;
Воспитательные : - Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;
Формы работы по реализации проекта :
Тематические развлечения, беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы, рассматривание картин, подвижные игры , сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, выставка творческих работ.
Предполагаемый результат
У детей сформировано осознанное поведение на улице, в дорожно -транспортных ситуациях, отношение к соблюдению правил . Развито чувство самоконтроля, ответственности, сформированы предпосылки готовности отвечать за свои поступки. Тем самым сохранены жизнь и здоровье детей
Этапы проекта :
I этап подготовительный :
1. Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения ?»
2. Определить продукт проекта :
3. знание правил дорожного движения ;
4. Довести до детей важность данной проблемы : «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»
5. Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта .
6. Изучить методическую литературу :
К. Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» ; \
Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б., Князева О. Л., «Безопасность» ;
В. А. Добряков «Три сигнала светофора» ;
В. Э. Рубляк «Правила дорожного движения » ;
Е. С. Смушкевич, А. Я. Якупов «Мы по улице идем» ;
Э. Я. Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения » ; и другие
7. Провести с детьми беседы по теме : «Какие правила дорожного движения вы знаете ?» , «Внимание, дорожные знаки !» , «Кто управляет дорогой ?» , Как вести себя на улице и в транспорте?».
Пополнить предметно-развивающую среду.
Провести с родителями беседы, консультации.
- «Безопасность детей в наших руках» ,
- практикум : «Причины детского дорожно - транспортного травматизма»
Оформление папки-передвижки : «правила поведения на остановке маршрутного транспорта!»
Информация в родительский уголок : «Это надо знать » ,
Организовать дискуссию «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге ?»
- анкетирование на темы :
1) Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения .
2) Анкета для родителей по правилам дорожного движения
II этап реализационный
Организовать работу по решению задач проекта через :
1) Чтение художественной литературы :
Б. Житков «Светофор»
Дмоховский А. «Чудесный островок» ;
-Дорохов А . «Подземный ход» , «Заборчик вдоль тротуара» , «Шлагбаум» ;
Кожевников В. «Светофор» ;
Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков » ;
Маршак С. «Светофор» ;
Мигунова Н. А. «Светофор» ;
Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер» ;
Пишумов Я. «Пешеходный светофор» , «Посмотрите, постовой» ,
Пляцковский И. «Светофор» ;
Прокофьев С. «Мой приятель – светофор» ;
Северный А. «Светофор» ;
Серяков И. «Законы улиц и дорог » ;
2) Рассматривание иллюстраций, картинок;
3) Дидактические игры :
-«Светофор»
-«Угадай-ка»
-«Наша улица»
-«Поставь дорожный знак »
-«Это я, это я, это все мои друзья!»
Будь внимательным»
- «Доскажи словечко»
-«Узнай по описанию» .
4) Подвижные игры :
-«Пешеходы и автомобили»
-«Дорожные знаки и автомобили »
-«Светофор» и другие.
5) Сюжетно- ролевые игры :
-«Пешеход» ,
-«Служба спасения»
-«Поездка домой на автобусе»
6) Отгадывание загадок
7) Разучивание песен по теме проекта
8) Целевые прогулки- наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы;
разбор каждой ситуации
9) Разбор ситуаций :
-«Чего не должно быть»
-«Как правильно перейти через дорогу ?»
-«Какие знаки помогают пешеходу в пути?»
-«Что нужно знать , если находишься на улице один?»
10) Составление творческих рассказов :
«Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения ?»;
«Если бы все знаки перепутались?» ;
«Истории в транспорте» ;
11)Приглашение сотрудника ГБДД для беседы с детьми на тему : «Безопасное поведение на дорогах » .
12)Просмотр видео фильма о правилах дорожного движения
13) «Совместное художественное творчество родителей и детей
На тему» Безопасность на дорогах »
III этап Заключительный
Оформление выставки творческих работ «Безопасность на дорогах »
Оформление уголка «Правила дорожного движения для детей »
Организация познавательно- игровой деятельности «Добрый друг – светофор»
Изготовление макета микрорайона
Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения , закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки
Несомненно, такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает положительные результаты, самое главное то, что родители и дети заинтересовались данной проблемой. Проект может быть использован в других ДОУ.
Перспектива развития
Это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов , родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно -транспортного травматизма.
Создать ситуацию поиска новой информации и определить задачи нового проекта : «Какие еще опасности могут встретиться нам на улицах города?»
Список литературы
1. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград : ИТД «Корифей» , 2008.
2. Данилова Т. И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» , 2009.
3. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост . Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. ; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
4. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
5. Правила дорожного движения . Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград : ИТД «Корифей» .
6. Правила дорожного движения . Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград : ИТД «Корифей» .
7. «Три сигнала светофора» Ф. Т. Саулина изд. Мозаика- Синтез Москва 2009г.
8. Формирование основ безопасности у дошкольников» К. Ю. Белая 2014г
9. «Правила дорожного движения » Н. А. Избекова учебное пособие Москва «Просвещение» 1987г
10. «Дошкольникам о правилах дорожного движения » Э. Я. Степанкова Москва «Просвещение»
11. «Основы здорового образа жизнидеятельности» Н. П. Смирнова
12. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Основы безопасности детей дошкольного возраста.» : Просвещение, 2007г.
13. К. Ю. Белая «Я и мая безопасность.» Тематический словарь в картинках : Мир человека. – М.: Школьная пресса, 2010г. -48
14. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах » : методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД» , 1997.
15. Л. А. Вдовиченко «Ребенок на улице» ., «Детство – пресс» , 20087г.
16. Т. Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста» . Учебное пособие. – М.: педагогическое общество России , 2005г.
17. Л. Б. Подубная «Правила дорожного движения подготовительная группа» , - Волгоград, «Корифей» , 2009.
18. Ф. С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку » , м., «Издательство Скрипторий 2003» , 2005г.
«Школа пешеходных наук»
Участники проекта:
воспитатели, родители, дети старшей группы
Срок реализации:
Один учебный год
Тип проекта:
краткосрочный
Создание проблемы:
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?
Актуальность проблемы:
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.
Цель проекта:
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи проекта:
1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.
3. Закрепить знания о работе светофора.
4. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.
План проекта:
|
Названия мероприятий |
Тема |
|
Работа с детьми |
|
|
Занятия |
Развитие речи, ознакомление с окружающим миром, беседа: «Школа пешеходных наук»; «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!»; «Что мы видели на улице?»; «Правила и безопасность дорожного движения»; «Улица полна неожиданностей»; «Безопасность на дорогах». Продуктивные виды деятельности: «Моя улица» - конструирование; «Улица города» - рисование; «Дорожные знаки» - рисование; «На нашей улице» - аппликация; «Светофор» - аппликация, лепка. |
|
Игры |
«Поле чудес»; «Что? Где? Откуда?»; «Лучший пешеход»; «Отгадай загадку»; «Будь внимателен!»; «Нам на улице не страшно» (сюжетно-дидактическая игра); «Путешествие в деревню» (игра-драматизация); «Путешествие по городу» (сюжетно-ролевая игра). |
|
Знакомство с литературой |
Носов Н. «Автомобиль»; Михалков С. «Дядя Степа – милиционер. Моя улица. Велосипедист»; Дорохов А. «Зеленый, желтый, красный»; Тарутин О. «Для чего нам светофор»; Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»; Дугилов А. «Моя улица»; Загадки, стихи о транспорте, о дорожных знаках. |
|
Целевые прогулки |
По улице, где находится детский сад. К автобусной остановке. К проезжей части с двусторонним движением. К проезжей части, где находится светофор и пешеходная дорожка. |
|
Работа с родителями |
|
|
Собрание |
«Безопасность детей на улицах»; «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»; «У нас в гостях сотрудники Госавтоинспекции, врачи – травматологи». |
|
Беседы, консультации, анкеты |
«О значении обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»; «О поведении в общественном транспорте»; «Улица требует к себе уважения»; «Пешеходом быть – наука!». |
|
Познавательно-игровые конкурсы |
«Правила дорожного движения»; «Счастливый случай»; «КВН»; «Вечер вопросов и ответов»; «Поле чудес» и т.д. |
|
Работа с педагогами |
|
|
Помощь в подборе материала для чтения детям. Помощь в подборе дидактических игр по данной теме. Организация совместных викторин, конкурсов, игр - соревнований, инсценировка на темы: «Счастливый случай»; «Мы едем, едем, едем…»; «В стране Светофории»; «Школа светофорных наук»; «Что? Где? Откуда?» и т.д. |
|
Итоги проекта:
1. Дети познакомились со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта.
3. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
Приложение:
Советы родителям старших дошкольников:
* Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
* Закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним.
* Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком то, что увидели.
* Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о том, что прочитали.
* Закрепите правила поведения на улице и в транспорте:
Ходить по тротуару следует с правой стороны;
Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны;
Переходить дорогу полагается только шагом;
Необходимо подчиняться сигналу светофора;
В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть;
Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки;
Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит;
Играть можно только во дворе.
Плакаты:
Кто знает правила,
Для тех они не ребус:
Вагон трамвая – впереди
На остановке обходи,
По переходу обходи
Автобус и троллейбус.
В жизни, в пути не однажды
Знак тебе встретится каждый.
Требуют знаки дорожные:
Будьте всегда осторожными!
Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь.
Место старшим или старым
Уступить не позабудь.
Полезно знать для пешеходов
Обозначенье переходов.
Чтоб выбрать верный и прямой
Путь к школе, скверу и домой!
Где поворачивает транспорт,
Быть невнимательным опасно!
Не просто так сигнал мигает,
Он пешеходам помогает.
Занятие
Тема: «Безопасность на дорогах»
Задачи: Закрепить знания об опасностях, которые ждут на улице. Повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения. Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.
Материал:
Рисунок – схема с изображением улицы (незаконченный).
Иллюстрации с ситуациями (дети на проезжей части).
Шапочки – маски: заяц, медведь, огоньки светофора.
Макеты дорожных знаков: (предупреждающие, запрещающие, указательные).
Ход занятия:
Ребята, отгадайте загадку:
В два ряда дома стоят,
10, 20, 100 подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица).
Ребята, дома такие большие и их много, улица длинная и широкая. А мы такие маленькие по сравнению с домами. Поэтому мы с вами должны знать, как вести себя на улице, чтобы с нами не случилась беда.
Как вы думаете, для чего предназначена улица? На какие части она делится? Как называют людей, идущих по улице? Как пешеход должен идти по улице? Где люди могут переходить проезжую часть? Как узнать, где переход? Для чего нужны «зебра» и «островок безопасности»?
Ребята, посмотрите на этот незаконченный рисунок-схему с изображением улицы. На тротуаре стоят дети и не знают, где им перейти улицу. Давайте поможем им и дорисуем то, что необходимо.
По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правил,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
(Воспитатель предлагает детям для рассматривания иллюстрации с ситуациями : мальчик с шайбой на проезжей части играет в хоккей….)
Можно играть на дороге? Где должны играть дети? Как надо переходить улицу? Где можно кататься на велосипеде?
Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать, как таблицу должны умноженья.
На мостовой не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться!
А теперь давайте вспомним правила поведения пешеходов – и взрослых и детей!
Игра-инсценировка . Воспитатель предлагает детям шапочки животных и шапочки с огоньками светофора.
У светофора окошечка три:
При переходе на них посмотри.
(Стихи рассказывают дети)
Если в окошечке красный горит:
«Стой! Не спеши!» - он говорит.
Красный свет – идти опасно,
Не рискуй собой напрасно.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Подожди, постой немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт:
Зеленый свет зажегся вдруг,
Теперь идти мы можем.
Ты, светофор, хороший друг
Шоферам и прохожим.
Ребята, а теперь посмотрите, что случается с теми, кто не выполняет правила дорожного движения.
(Дети инсценируют действия по тексту)
Мы частенько замечаем
И для вас изображаем
Шалунов на мостовой,
Тех, кто к правилам движенья
Не имеет уваженья
И рискует головой
Чтоб несчастья избежать,
Просим им не подражать.
Вдоль по улице гонялся
С клюшкою мальчишка.
Хорошо, что жив остался,
В синяках да шишках.
Ты не в цирке! Здесь дорога!
Повернется руль немного –
Ну, кого ты удивишь,
Под машину угодишь.
А это что еще за мода –
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки перехода?
А где дорогу пересек?
Друзья несутся во всю прыть,
А мы за них в тревоге:
Машину быстро не остановить
На ледяной дороге.
Нужно правила движенья выполнять без возраженья!
На улице пешеходам и водителям помогают лучшие друзья – дорожные знаки. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и что нельзя делать на дороге.
(Воспитатель знакомит детей с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными.)
Город, в котором мы с тобой живем
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, над головой,
Знаки развешены над мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
